徒子老师说康德 --未来俱乐部旁听有感 没有预习，没有准备，带着好奇，Marhh 23 8:30 PM,按时旁听“未来俱乐部”网上讲座的首次实况转播.这是他们的俱乐部第一次利用网上技术来传播，效果很不错。徒子老师和老几，还有幕后的英雄，付出了很多，谢谢了！
关于康德，如果光看这张图，很可能觉得不知从哪里开始看。但是听徒子老师讲，就有意思多了，讲座结束，我提了个初级问题，是可不可以从基本的哲学概念开始，让我们有个大概理念，然后再讲康德。在视频讲座结束后上网检索，找到了参考答案。
英国哲学家罗素对哲学的定义为： “哲 学，就我对这个词的理解来说，乃是某种介乎神学与科学之间的东西。它和神学一样，包含着人类对于那些迄今仍为科学知识所不能肯定之事物的思考；但它又像科 学一样，是诉之于人类的理性而不是诉之于权威的，不论是传统的权威还是启示的权威。一切确切的知识（罗素认为）都属于科学；一切涉及超乎确切知识之外的教 条都属于神学。但介乎神学与科学之间还有一片受到双方攻击的无人之域，這片无人之域就是哲学。”
哲学的价值在于拓展心灵探索信仰和理想世界，在万维这个海外华人的精神园地里学习和探讨哲学，是再好不过的好主意了。徒子老师对像俺这样的来扫盲的人的建议是，应该从罗素的西方哲学史开始读，多“读”益善啊！ 咱再回头说伊曼努尔·康德（1724年4月22日－1804年2月12日）德意志哲学家，德国古典哲学创始人。他被认为对现代欧洲具重要影响的思想家，也是启蒙运动最后一位主要哲学家。
俱乐部上传了讲课的提纲，如果您对下面的康德的哲学结论或是名言感兴趣的话，下次讲座时间，您可以和我一样做一名“旁听生”。 康德學說用其自己的說法乃是主要回答四個問題： - 我能認知什么？
- 我應該做什么？
- 我希望什么？
- 人是什么？
康德名言 - 自由即自律。
- 教育之目的就在於使人成為人。
- 有两样东西，人们越是经常持久对之凝神思索，它们就越是使内心充满常新而日增的惊奇和敬畏：我头上的星空和我心中的道德律。
- 一个人说出来的话必须是真的，但是他没有必要把他知道的都说出来。
我惊奇地发现，自己常常思考的，和孩子讨论和探索的问题，以及教育并和孩子一起成长中遇到的困惑，为人处世形成的的理念，不都是“囊括其中”吗？恕我孤陋寡闻，才疏学浅，没读过也没听说过康德这些名言，可这第二和第四条。就是我一直坚信的为人准则，和教育孩子的准则。尤其第四条，是我常常挂在嘴边的。这会儿，不知是该骄傲还是该惭愧了。
在孩子的一篇答卷里看到这样一个问题，如果没有时空限制 ，给您一个机会可以和任何一个人去任何一个地方旅行，您会选谁？一个乳臭味干的Teenager,我还满心以为他会选我呢，可是他的答案是位19th Century Germany 大名鼎鼎的哲学家，别提俺那个失落感啊！
也难怪，这些哲学家的名字怎么＂跑＂到＂挺爱搅＂的脑子里去的呢？问一问孩子，原来北美高中的社会学＂灌输＂给他们的，和我们这一代接受的概念有多少差异，请问问您的孩子对马克思和恩格斯的了解，也许您会大吃一惊的，说不定也要来个＂大辩论＂，和＂未来人俱乐部＂似的。 在俺们这代中年人成长过程中，听过的老外的名字就数马克思，恩格斯，列宁，斯大林和赫鲁晓夫最响亮了。儒家，道家，法家，墨家，佛教禅宗那位大师能进教科书本儿？带“子”的大家，那一位是被尊为“大师”的正面形象？愿意参与哲学讨论的博主，不少是在＂业余＂时间读书思考，十多年来每次回国都发现越来越多的哲学书涌上书店的书架，越来越多的国学讲座占领了电视频道。虽然过了求知欲渴的年龄，可按奈不住的好奇心，还会让我继续学习，思考，关注关于哲学的讨论。
徒子老师在讲座的结尾，大声“宣告”，并反复强调康德的时空论是错误的，在线的同学们有异议吧？这是为什么呢？且听下回分解哈！
如果您不同意，或是有话要说，那就请您去未来俱乐部参加讨论吧。 （注：哲学定义和康德学说名言摘自维基百科）
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