我準備根據我自己有限的親身經歷，和我能夠接觸的二手材料，來介紹一些我們那個年代，也就是1949年以前的，沒有黨化以前的，學校教育的情況，看看那個時候的學生的怎麼樣學習和生活的。這裡介紹的情況自然的零零星星，一鱗半爪，掛一漏萬在所難免，只能夠作為欣賞資料。我打算這樣來介紹：
@ 概況
@ 典型課程----國文課
@ 吾愛吾師
@ 趣聞軼事
下面是概括介紹：
我過去上過四個中學， 即重慶的立人，南開，和清華中學，及南京市立三中。那時候的好學校，為了更好地貫徹學校的教育宗旨，一般都要求學生住校，以便對學生實行全面的教育管理。學校的教育方針，基本上是貫徹德，智，體。美，群這五育。前三者為基本，加上美育和群育是為了青年學生更加全面的發展。群育主要是培養團隊精神，通過集體生活，通過各種社團活動，也通過童子軍課程。
由於實行寄宿制，學校用嚴格的紀律要求學生，也可以說是在上面五育之外再加上生活教育。學校對學生的服裝，儀容，生活習慣都有具體要求，培養了學生的文明禮貌習慣。例如在南開中學的每一棟教學樓的進門大廳，正對入口設有一面大穿衣鏡，鏡子上面刻着鏡箴。箴言是：
《面必淨，發必理，衣必整，鈕必結。》
《頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。》
《氣象： 勿傲，勿暴，勿怠。 顏色： 宜和，宜靜，宜莊。》
這是張伯苓校長提倡的“鏡箴自鑒”，讓每個學生進門就觀照自己，隨時警惕自己，養成良好的衛生習慣與文明舉止。清華中學更有一個特殊的措施，即男生入校報到時必需交出自己的長短外褲，由坐在報到處的縫紉師用縫紉機將褲包縫死。這是為了避免男生在走路時手插在褲包內，而顯露出自由散漫，甚至吊而郎當的味道，要走路就要走得正而八經的。
南開中學對學生宿舍的內務每天檢查評比，對每個人的整潔情況訂出紅，蘭，白，黑四等，逐日公布。得到三個紅美記小功一次，得到三個黑美記小過一次，集三小過為一大過，而散個大過是要開除的。所以大家都不敢不重視清潔衛生，更有不少同學為了追求紅美，把宿舍弄得十分漂亮，自然養成良好的習慣。
童子軍課是很受歡迎的課程。本來童子軍是20世紀初年一個英國爵士為了培養青少年勇敢精神和野外求生的能力而建立的，發展成為世界性的組織，這裡不去說它。每個初中生都是童子軍，無須申請。有制服，行三指禮，代表智仁勇三個要求。另外童子軍的三項承諾，即：
準備
日行一善
人生以服務為目的
童子軍是以野外活動為主，所以每人配備一根童子軍棍和一根童子軍繩。用繩打結是課程之一，要學會打10種不同的結，如瓶口結，雙套結，結繩結等，要學會用軍棍和軍繩做繩梯，架設簡易浮橋。旗語是野外聯絡的重要工具，也是主要的課程。當然架設野外帳篷和學習野炊更為重要。露營活動和偸營活動是大家最喜歡的項目。通過童子軍課程和活動，培養勇敢精神，促進團隊精神都極起作用。（順便說，我的童子軍畢業考試不及格，原因是旗語失敗。考旗語是兩人一組，我們兩人把約定的聯絡信號弄擰了。因為考試是在兩個山頭上聯絡，距離遠，根本分不清人，多組一同考試，弄錯聯絡信號就不知道誰是對手，得了零分，）
那時候並不強調參加生產活動，但為了培養學生的動手能力設有勞作課。勞作課有泥工，（燒陶器）和竹木工。也有園藝工作，（種蠶豆），女生的第一課是教打補丁，（五種補丁。）做竹木工還要學會自己動手做工具，如用鋼絲刻齒做鋼絲鋸，用沾水鋼筆尖磨成小園鑿等。我們用竹子做過刻花筆筒，用竹子做小湯勺。那時候條件差，一切都是因陋就簡，然而做出來的成品課不差，期末開展覽會真是琳琅滿目。而且在勞作課帶動下，同學做滑翔機模型，做收音機等都大有人在。（我的勞作課畢業考試又不及格，因為手笨，小園鑿做不好，那小湯勺就挖不園，加上童子軍課不及格，幾乎不能畢業。）
學校里沒有政治課，但有公民課。公民課有政治意識，但不帶特定黨派意識。我只是在武漢大學，一年級設有“三民主義”必修課。此課有教師，但不上課，完全自由學習，期末寫一篇論文，也就是讀書報告，作為評分依據，沒有不及格的。很明顯這只是聊備一格，完全沒有當成一回事，可見執政黨的寬鬆。
公民課是培養公民意識，造就合格公民的準備課程，課程內容包括人己關係，親屬關係，社會構成，國家，政府，公民權利義務，法律常識。倫理道德諸方面。在共產黨統治下公民課被取消了，這是它鉗制思想，實行愚民政策的手段。所以大陸社會只有愚民，順民，暴民，沒有公民， 自然沒有公民社會。大陸老百姓急需補上公民課，但是辦得到嗎？
學校通過經常性的邀請社會名流專家學者來演講一豐富學生的知識，開拓學生的視野，這我在過去曾經介紹過的。在學校如清華中學，黨團是不准在學校活動的，至少沒有公開的組織。校長傅任敢先生是清華大學梅貽琦校長辦公室秘書，他苦心積慮，提出“關心時事，不問政治”的口號。
學校規定每班訂三份報紙，即《中央日報》，《大公報》，《新華日報》，為了督促大家讀報，在每天早晨全校集合早操時，任意抽一個同學上台去向大家講解前一天的時事。這可成了每天大家最緊張的時刻。幾百雙眼睛都集中注意訓導主任的那雙手，看她抽到哪一班的點名簿？如果是別班，一顆心就放下了；如若抽到了本班，則更加緊張，一直要到那“幸運兒”的名字念了出來，這才鬆了一口大氣，等茯搘L（她）到台上或口若懸河，或張口結舌的表演了。其實一般說來並非沒有讀報，而是咱們中國孩子習慣性的膽小，不出眾的傳統；若是美國孩子養成了那種爭先恐後搶發言的風氣，又豈會如此。當年學校的這個舉措同時也希望培養同學公眾發言的勇氣啊。
