乐维

如果问：“学中文重要吗？”，绝大多数华人家长会说“重要”。如果问：“华人孩子应不应该学中文？”，绝大多数华人家长也会说：“应该”。如果再问：“你孩子学得怎么样？”，大部分家长可能会摇头。最后如果问：“你孩子喜欢学中文吗？”，绝大多数家长肯定会摇头。

为什么孩子学不好中文，甚至大多数孩子讨厌学中文？多少年来，很多人讨论过这个问题，提出过很多答案和解决办法，从全局上看，问题依旧，没有实质性的改变。

今天我从中英文的区别来与大家谈谈为什么学中文如此难的问题，一家之说，仅做参考。

一，英文和其他拼写文字叫“表音文字”。就是说，它的拼写与发音是紧密相关的。虽然有少数不规则单词，发音与拼写会有些不同，但绝大多数单词的发音是遵从发音规则的。

Mountain, Water, Moon

你看见就可以读，或听到就可以写。 

但英语单词与要表达的事物的样子，形状没有丝毫关系。上面的字与山，水，月的形状没有关系。

二，中文或说汉字叫做“表意文字”，也就是象形文字。表意文字的字与表达的物体的形状，样子有紧密关系（象形），或通过象形字的组合表达形容词，动词（会意，形声）。

所以汉字叫象形文字，也是世界上唯一一种仍然在大量使用的表意文字。古埃及文也是象形文字，但早已不用。世界上曾经无人能读懂古埃及文，但现在正在逐步破译。汉字的甲骨文也曾经失踪，但1899年发现以后，已经破译了上千。更为重要的是，甲骨文本身虽然失踪，但它的象形结构早已融入金文，大篆，小篆之中，在后来的隶书，楷书，宋体字都有它的影子。

比如，上面提到的 Mountain, Water, Moon, 就是汉字的“山”，“水”，“月”。它们的甲骨文：

就是山水月的图片。

英文和其他表音文字不具备表意特征。这是汉字的优势，学汉字就是学画画。

虽然现在的宋体字已经变化很大，没有甲骨文那样象形，但仍然可以看出象形的关系。如果我们从汉字的演变来看，则更加容易理解今天这些字为什么这么写？

汉字甲骨文 - 小篆 - 隶书的演变过程 

我们能很清楚地看出今天的汉字是怎么来的。

但汉字的发音与书写没有关系，这是汉字的短处。你说“shan1", 或写出shan1, 如果没有上下文，没有知道你指的是哪个字。

三，现在的问题：用教英文的办法教中文

我们现在的办法基本上是用教英文的办法教中文。

我们不讲汉字独特的象形，不讲字的来历与演变，只要求学生记住。那么听写是所有学中文的孩子做得最多的一件事，学英文也有大量听写。为什么学生不那么反感英语听写，却非常反感汉语听写？因为他可以通过英语的发音来帮助他记忆，听老师一读，他就有了这个单词大致的拼写了，他只要注意那些不规则的地方。

但汉字就不同了，发音与写完全没有关系。为什么“水”要哪样写？不知道，只能死记。如果字不多还好办，几百几千学生就受不了了。这里说的是海外学生，你靠一个星期学两小时（还不能保证），没有语言环境，死记硬背绝对是行不通的。

这种学法就是扬短避长。汉字的短就是发音与书写没有关系，汉字的长就是象形。我们只听写，这是扬短。不讲象形，这是避长。当然就学不好了。

四，教汉字的象形和演变是提高海外汉语教学的一个好办法

汉字是象形字，我们为什么不讲象形呢？讲象形才是扬汉字之长的好办法。我们可能很难完全避短，因为适当听写还是需要的。但只要我们扬汉字象形之长，将大大提高中文教学的效果。

1，大大激发学生兴趣。学汉字就像学画画，每一笔都有含义。

2，容易记，记住了就永远不忘。当你知道字的象形，你就自然记住了。与笔划多少没有关系。

五，教学实例

我最近教的一个7岁女孩，大概上了十次课，每次一小时。我教她认字，每次四五个字。从甲骨文或金文，大篆，小篆，隶书，宋体字。如何让她写，开始用黑Marker, 后来发展到用毛笔写。回去让她随意写，没有要求，也没有听写。她一直非常有兴趣。总是想着要学更多。她妈妈一直想让我主要教宋体字的写，怕她记不住。我说只要她懂了，她就记住了。后来她妈妈考过她，发现她真的记住了。不但记住了宋体字，还记住了甲骨文，大篆，小篆。

她后来自己用甲骨文的象形字创作了一幅“Zoo”（动物园）。

里面有马，龟，山，羊，鱼，水，牛，鸟，兔，草，鹿，狗，鼠，象，虎，龙，田，果。

虽然有点歪歪倒倒，但基本写对了。而且对应的其他字体她基本上也可以写出来。这都是在完全不要求她记，完全不听写的情况下做到的。她妈妈感到很神奇。

六，哪里有这些象形字呢？

这两年，我一直在收集和编撰常见的象形汉字，它们的甲骨文，金文，大篆，小篆，隶书。公布在我的“Amazing Chinese Characters" (神奇的汉字）博客上，下面是link.

https://learnchinesewithfun.blogspot.com

现在有205 posts. 每个post主要讨论一个汉字，少数讨论两个或三个有关的汉字，比如：“一二三”就放在一起讨论了。每个汉字的原始象形字（甲骨文，或金文，大篆），它的意思，和它的演变。

用英文解释。考虑到海外华人孩子母语是英语，汉语是外国语。如果用汉语解释，对于本来汉语水平就很差的华人孩子无疑是不合适的，所以采用英文解释。

点击博客后，请留意右边的links，每一个post 有一个 link。虽然最好按顺序学，但各个汉字独立讨论，如果中文水平比较好的，可以跳着看，没有问题。

 七，从象形入手学汉字是必要的，但和其他方法配合学效果更好。

这种方法适合所有年龄层的学生，但效果最好应该是低年级孩子，容易提高效率，和兴趣。为今后的学习打下基础。但大孩子仍然可以学，即使他认得的汉字，通过学习，他会知道它们的来龙去脉，会掌握得更牢，也能提高兴趣。

这个办法对于学汉字有相当帮助，当汉字积累多了，需要学语文知识，阅读，写作等。在结合别的方法进一步提高。但这个办法学汉字是会受益终身。