今天聽來一個真實的故事，覺得有趣，略微添油加醋一番，轉述給大家聽。
話說某個美國小學的六年級某班，正在上社會知識課（Social Study）。老師突然提了個與當前國際時事相關的問題：“釣魚島是哪個國家的？”學生們愣了一愣，有幾秒鐘沒人吭氣。這在這個班的課堂上比較少見，老師不免有些洋洋得意，總算找到個冷門問題，讓這些喜歡搶答問題的學生悶了一壺。平時，他隨便提什麼問題，很快就有許多小手舉起來，有時候甚至不等他允許，就有學生搶着回答。為了難倒這個天才班的小機靈鬼們，他可花了不少心思。不料，老師的嘴角剛剛咧開，笑意還沒來得及蕩漾到腮邊，就見一個華裔女孩馬上舉手，他點了點頭，示意女孩回答。女孩清楚而肯定地答道：“釣魚島是中國的！”
老師心中暗暗讚許，這孩子不錯，不但知道這個島，還有鮮明立場。想必是受到家庭影響。但他不動聲色，即不說對，也不說不對，繼續問：“還有誰來回答？”他的目光掃過一個個學生，這些孩子屬於不同族裔，有歐裔、西裔、非裔、亞裔等，都是出生在美國，看他們能給出什麼樣的回答。老師的目光定在一個金髮白男孩臉上，他是班上最愛說話的學生。這學生知道自己逃不了，笑了笑，慢條斯理地答道：“反正這個島不—是—美—國—的。”全班爆發出一陣快樂的笑聲，所有人都異口同聲地回答：“耶，它不是美國的！” 聽了這個故事，我有三點想法：
1. 中國的歷史知識一定要對後代講述，不一定要認真嚴肅地說，茶餘飯後，點點滴滴，有機會就說上一點，總會讓孩子記住。
2. 孩子潛移默化地記住了，在一些場合，自然會表達，也會影響他（她）周圍的人。如這個華裔女孩一樣，以後她的同學們一定會記住她所說的“釣魚島是中國的！”這句話。
3. 這是位令人尊敬的老師。不管他的看法如何，但他能將這個問題提到六年級的課堂上，說明他的國際視野和遠見卓識。
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