今天听来一个真实的故事，觉得有趣，略微添油加醋一番，转述给大家听。
话说某个美国小学的六年级某班，正在上社会知识课（Social Study）。老师突然提了个与当前国际时事相关的问题：“钓鱼岛是哪个国家的？”学生们愣了一愣，有几秒钟没人吭气。这在这个班的课堂上比较少见，老师不免有些洋洋得意，总算找到个冷门问题，让这些喜欢抢答问题的学生闷了一壶。平时，他随便提什么问题，很快就有许多小手举起来，有时候甚至不等他允许，就有学生抢着回答。为了难倒这个天才班的小机灵鬼们，他可花了不少心思。不料，老师的嘴角刚刚咧开，笑意还没来得及荡漾到腮边，就见一个华裔女孩马上举手，他点了点头，示意女孩回答。女孩清楚而肯定地答道：“钓鱼岛是中国的！”
老师心中暗暗赞许，这孩子不错，不但知道这个岛，还有鲜明立场。想必是受到家庭影响。但他不动声色，即不说对，也不说不对，继续问：“还有谁来回答？”他的目光扫过一个个学生，这些孩子属于不同族裔，有欧裔、西裔、非裔、亚裔等，都是出生在美国，看他们能给出什么样的回答。老师的目光定在一个金发白男孩脸上，他是班上最爱说话的学生。这学生知道自己逃不了，笑了笑，慢条斯理地答道：“反正这个岛不—是—美—国—的。”全班爆发出一阵快乐的笑声，所有人都异口同声地回答：“耶，它不是美国的！” 听了这个故事，我有三点想法：
1. 中国的历史知识一定要对后代讲述，不一定要认真严肃地说，茶余饭后，点点滴滴，有机会就说上一点，总会让孩子记住。
2. 孩子潜移默化地记住了，在一些场合，自然会表达，也会影响他（她）周围的人。如这个华裔女孩一样，以后她的同学们一定会记住她所说的“钓鱼岛是中国的！”这句话。
3. 这是位令人尊敬的老师。不管他的看法如何，但他能将这个问题提到六年级的课堂上，说明他的国际视野和远见卓识。
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