方韓大戰始末（七） “天才”讀什麼書？
安芃
2012年1月21日，農曆臘月二十八，除夕的前一天。
看起來方舟子自己真的沒打算好好過年，也打定主意不讓韓寒好好過年，這一天的上午10時14分，方舟子在新浪博客發布了方韓大戰的第四篇博文《“天才”韓寒的文史水平》，打響了方韓大戰新的戰役。
方舟子的這種犧牲自己和韓寒兩個人不過年以娛樂億萬大眾的獻身精神，的確是值得我們讚賞的。
方舟子博文《“天才”韓寒的文史水平》
如果這之前的方韓大戰還是雙方互有攻守，那麼現在完全是方舟子單方面吹響了進攻的號角。
在經過前面幾輪火力偵察之後，方舟子發現韓寒的代筆防線從正面強攻不容易得手，如果沒有人勇敢地站出來坦誠自己為韓寒代筆，那麼實在很難找到直接有效的代筆證據。
經過仔細的研究和認真的思考，方舟子發現了韓寒的罩門--韓寒防線最薄弱的環節--那就是“天才韓寒”假說。
“天才韓寒”假說是“韓寒神話”的基石之一，也是人們相信一個十六七歲的小毛孩能寫出《杯中窺人》和《三重門》的重要依據。如果能推翻“天才韓寒”假說，就能消除韓寒頭上“天才少年作家”的光環，同時也就能開啟對韓寒以前文章書籍的全面質疑。隨着全面質疑的展開，隨着質疑廣度和深度的增加，會由量變產生質變，即使最後不能直接證明韓寒有代筆，至少也能完全將韓寒拉下神壇。
於是，方舟子改變了進攻路數，巧妙地將質疑的重點從“真假作者”改成了“真假天才”，因為證明韓寒並非天才比直接證明韓寒並非真作者要容易得多。
事實證明，此後方韓大戰的整個過程，正是按照方舟子設計的這個路數一步一步往前走着。饒有興味的是，在方舟子一輪接一輪的進攻當中，韓寒自己為方舟子提供的彈藥比其他任何人都多。
方舟子博文《“天才”韓寒的文史水平》就是射向“天才韓寒”假說的第一槍。
方舟子的博文是論證文章，我不想全文照抄，還是象以前那樣用我自己的方式為其做個基本的歸納和闡釋吧。
在這篇考察韓寒文史水平的博文當中，方舟子實際上提出了這麼幾個問題。
第一個問題：韓寒到底讀不讀書？
之所以提出這麼個問題，是因為在代筆紛爭以前，韓寒留給別人的印象是：他從來不讀書，18歲以前沒人知道，至少是18歲以後從來不讀書。
因為大家都知道韓寒不讀書，這才有麥田在韓寒代筆紛爭啟動博文《人造韓寒》中發出的那個最重要的疑問：“與魯迅、李敖等讀書人不同，一個從不讀書的年輕人卻以文立身，成為當代中國著名的‘公共知識分子’”。
方舟子在博文中還提到，廣州媒體人，和韓寒有私人交往的周筱贇也在微博上說：“韓寒從不看書，卻能說出魯迅胡適一樣的話，韓寒就是天才。”
對此，方舟子諷刺說：“魯迅胡適看了無數的書才能說出那樣的話，而韓寒從不看書卻能說出魯迅胡適一樣的話，比魯迅胡適牛多了，說他是當代魯迅那是貶低他了，豈止是天才，就是神嘛。”
如果你不讀書，只是說出一些稀奇古怪的想法，那或許還說得過去，說明你思維比較活躍。但如果你不讀書，卻能引經據典旁徵博引前人和其他人書中的原話，那就無論如何也說不過去了。
所以，當麥田質疑韓寒不讀書卻可以在《杯中窺人》中引經據典旁徵博引並寫出拉丁文單詞時，韓寒自己都覺得說不過去了，於是在回應博文《正常文章一篇》中聲稱他是讀書的，而且曾經病態地徹夜用功讀書。
好，韓寒承認自己讀書就好，有進步，總算承認了自己不是神。
十多年了，無數少不更事的中學生被“韓寒神話”誤導，相信不讀書也可以以文立身，相信不經過艱苦努力也可以功成名就。現在，大家都趕緊回教室讀書去吧，你們都看見了，人家韓寒也讀書，而且據說還讀得挺辛苦。都好好讀書吧，記住了，天上決不會往下掉餡餅的。
好了，既然韓寒承認他自己也讀書，那我們就可以進入第二個問題：韓寒讀什麼書？
這個問題，韓寒自己在博文《正常文章一篇》裡做了回答：“我從小喜歡閱讀，小學的時候我的閱讀量已經超過了五百本課外書。當然都是一些少兒科普和童話寓言，我幾乎每兩個晚上都要看掉一本書。到了初中高中，我拼命的讀各種書，這點我的同桌和老師都可以證明，到了高中更加病態，徹夜閱讀《管錐編》，《二十四史》，《論法的精神》，《悲劇的誕生》。”
韓寒給我們提供了一個他高中時讀過的簡單的書目，那麼接下來，我們要進入第三個問題：韓寒什麼時間讀書？
這個問題是方舟子這篇博文提出的重要疑點。
前面韓寒給我們列出了其高中時讀書的書目，其中有《二十四史》和《管錐編》等等，而韓寒閱讀這些書籍的時間只有一年，因為韓寒高中只讀了一年就因為全部七門功課不及格被迫退學了。
我們都知道，《二十四史》並非一本書，而是24部歷朝所謂正史的統稱，共計3300卷，4700萬字，而且還都是文言文。方舟子自己以福建省高考語文第一名的文言文功底，花了七八年的時間才陸陸續續把中華書局的二十四史點校本翻了一遍（而且主要翻的是人物傳記部分），才敢聲稱讀過二十四史。而韓寒以語文期末考試只考了40多分的文言文功底，用一年的時間來閱讀《二十四史》，平均一天要讀9卷13萬字，而且是沒有白話文注釋的文言文，而且他還要上課，做作業，還要讀其它的書（象《管錐編》啥的），據說還要寫作，這怎麼可能呢？這一點連福建省語文高考狀元方舟子都自承做不到，才智遠遜方舟子，語文期末考試才考了40多分的韓寒就更加做不到了。
《二十四史》
也許有韓粉要說了，為什麼方舟子做不到韓寒就一定做不到呢？興許韓寒就是個天才呢？
那我就更加不明白了，為什麼福建省語文高考狀元方舟子尚不是天才，而語文期末考試才考了40多分的韓寒就偏偏是個天才呢？這就不光是沒道理，而且簡直是沒天理。
還是別再跟我提天才了吧。所謂天才，其實只不過是具有一定智商的某個人在某個特定的領域裡傾注了比其他人多得多的精力和心血，因此他在這個領域裡獲得了別人所不具備的知識，鑑賞力和判斷力而已，於是在別人眼裡，他就成了這個領域的所謂天才。天才，都只是就某個領域而言，所以天才一般偏科，一定會有某一個科目特別突出。象韓寒這樣七門功課全不及格的“天才”當真是舉世僅有。
再者說了，這個世界上哪有那麼多的天才呢？套用韓寒自己的那句經典名言：都是人生父母養，誰也別裝逼！
至於韓寒說到徹夜閱讀《管錐編》，那就更不靠譜了。就算你中文系博士畢業，你也不見得就能讀懂《管錐編》，更別說一個連語文都考不及格的高中生了。您要不信，下面是《管錐編》第一頁，您來讀讀看。
《管錐編》第一頁
韓少敢不敢當眾試試？選取一天當中你最清醒的時候，正襟危坐讀《管錐編》，也不要求你讀太長時間，就一個小時吧，看看你能讀懂多少。居然還徹夜閱讀《管錐編》？你當是《鹿鼎記》呀？能YY出如此不靠譜的情節，說明韓寒腦子中壓根就沒有概念《管錐編》究竟是本什麼樣的書。
那邊又有韓粉說了，人家韓寒只是說閱讀《二十四史》，《管錐編》，又沒說讀完《二十四史》，讀懂《管錐編》。
這句話聽起來還挺在理，但韓少你既然沒有讀完《二十四史》，那你也應該說清楚你究竟是讀了《史記》，《漢書》還是《後漢書》，《三國志》。既然你沒讀懂《管錐編》，那你還好意思寫出來？《管錐編》這樣的書，沒讀懂跟沒有讀過有區別嗎？
其實，韓寒在博文中很籠統地說徹夜閱讀《二十四史》，《管錐編》，很明顯是想讓人們誤認為他是讀完了《二十四史》，讀懂了《管錐編》的，因為這樣才能體現他有深厚的文史功底，才能引經據典旁徵博引，否則，他的文史功底從哪裡來？
所以韓少啊韓少， 你博文中究竟有幾句實在話？你讓我們拿什麼來相信你呢？別再忽悠了，說話就要把話說清楚。
博文最後，方舟子向韓寒討教了一點文史知識，很簡單的—韓寒的處女作《三重門》的書名是個神馬意思？
方舟子的這個討教其實是又一個“三重疑”。
第一重疑：關於《三重門》的書名，前面麥田已經有過爆料了：《三重門》剛出版不久，在一次央視訪談中，主持人問到了這個問題，韓寒的回答是“我也不知道”，“忘了”。後來，韓寒聲稱他當時不回答是不想搭理那一幫笨蛋（央視的主持看過來）。
第二重疑：韓寒後來對《三重門》的書名作了解釋：他說《三重門》的名字取自《禮記》的“王天下有三重焉”，而且“三重”這兩個字往前其實應該“追究”到《周禮》。“然而，《周禮》只有一個地方有‘三重’這兩個字：‘凡喪，王則張帟三重，諸侯再重，孤卿大夫不重。’此處三重的意思是三層，而《禮記》‘王天下有三重焉’的‘三重’的意思是三個重要的東西，這兩個地方的‘重’不僅意思不一樣，連讀音也不一樣，韓寒怎麼能夠把它們‘追究’在一起呢？”
第三重疑：既然《三重門》的書名取自“王天下有三重焉”，那麼“重”乃“重要”的意思，就應該讀作“眾”，《三重門》應該讀《三眾門》，可是韓寒接受採訪時自己卻把《三重門》讀做《三蟲門》，難道他要把“重要”讀成“蟲要”嗎？這可是他自己取的書名啊。
歸結起來說，要麼，韓寒自己稀里糊塗地取了這個書名而自己根本沒鬧明白是什麼意思；要麼，這個書名根本就是他父親給他取得。
經過這麼幾個問題，韓寒頭上的“天才”光環不說完全消失，多多少少會暗淡些了吧。
這些，還只是方舟子的第一輪攻勢，後面還會有一輪接一輪的攻勢滾滾而來。
八 “天才”的井噴式寫作
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