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畢節地區師範教育前期紀實片段

1959-74年

出版:  US-Japan-China Comparative Policy Research Institute 

中日美比較政策研究所  

http://cpri.tripod.com

編註：Jing Zhao zhao.cpri@gmail.com

印刷:  Lulu Press, Inc.

627 Davis Drive, Suite 300, Morrisville, NC 27560 USA 

字數：約3萬

2026年2月22日第1版

【編注前言】

中國的中等師範教育在上個世紀後半期迅猛發展，完成了一系列政治、意識形態、社會、教育等領域的近代化轉型，普及了國民教育，堪稱奇蹟（遠遠超過大致同時期的日本戰後經濟奇蹟），已經隨着20世紀步入歷史。並非偶然地，這個過程受到具有類似文明開化（俄羅斯化）意義的蘇聯教育思想與體系的影響和指導，但沒有人從這種grand history/宏偉視野注意、考察這個現象。本書計劃分三冊出版，第一冊《北京師範大學1955-59年紀實片段》第二版於2026年2月17日出版，這本第二冊整理趙瀛洲（本書中簡寫為“趙沄洲”）從北京師範大學畢業後在貴州畢節地區（專區）參與、投入師範學校創辦、運轉、推動邊遠地區普及（漢化）教育的教師兼行政官員的工作，供讀者們進一步研究、思考那個時代中國的西南地區的教育界狀況。

主人公1959-1974年在貴州畢節地區參與創建畢節地區前期師範教育，為有很多苗族等少數民族人口的山區培養基礎教師的人材。23歲任畢節師範專科學校團委書記（後改為“畢節師範學校”，1960年7月12日第一屆畢業生留影第一排是教師們，左4是主人公，學生們包括中小學校長，有的40多歲）、27歲任專區大學畢業生勞動實習領隊（領導同齡教師們）、29歲任畢節師範學校代理校長等，後任畢節專區科學教育辦公室專職秘書，調節、整頓畢節的教育、科學、文化、衛生、體育等部門的工作。

漢文明的歷史，主要就是推動周邊群族接受漢語/漢字教育的漢化過程。這使我聯想起克魯包特金去西伯利亞考察或年輕教師們去俄羅斯邊遠山區普及俄羅斯文明的獻身精神。這是作為職業的師範教育工作者值得慶賀的一段獨特經歷。

歡迎各界人士的指導、批判和交流。

【目錄】

編注前言

【1】60-61年/入黨：申請與批准決議 …1

【2】61-62年/文獻摘錄 …4

【3】62-63年/學校教育工作摘錄 …8

【4】63-64年/工資調整與工作鑑定摘錄 …11

【5】64年/中央會議精神與江西省黨校報告 …15

【6】64-65年/領導大學畢業生勞動實習 …18

【7】66年/唯一一次回家鄉的緣由 …24

【8】67年/向趙沄洲同志賠禮道歉 …26

【9】70年/五好計劃 …29

【10】71年/總理接見全國教育工作會議領導小組成員時的指示 …30

【11】74年/永久離別(編注)…39