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		从习近平的“阅读史”判断其未来去向	2015-09-10 09:13:18

这一代领导人很小就离开了校园，不论他们多么爱读书，差不多都具有严重的知识缺陷，不能正确地理解世界，所知道的世界是被意识形态重塑的世界，具有浓厚的苏俄倾向。这一代人形成的世界意识，是对世界充满敌意，就是毛一直告诫全党的：帝国主义亡我之心不死

老高按：每一次信息传播手段的升级，就会伴随出现“出土文物”的现象——将过去的一些信息用新的载体重新发布，许多没有读过的人便也很有新鲜感。记得世纪之交前后，中文网络蓬勃发展，原来发表于平面媒体的许多文章纷纷上网、“起死回生”；而近年微博、微信风行一时，也让原来早已传播于互联网的一些旧文，再次流行，不胫而走，由于这些文章多次转贴，出处、时间等信息脱落，于是许多读者会以为是最新信息，趋之若鹜。我的一个朋友用“文革”中的语言笑曰：真是“沉渣泛起”啊！
眼下就有这么一篇：一年多前共识传媒和哈佛大学费正清研究中心在哈佛举行了一次“十八届三中全会对中国的影响以及2014中国的走向”研讨会，中国社会科学院近代史研究所研究员马勇教授在会上的发言，最近在微信朋友圈中被频频转贴，又被一些网站转载上网。
但是马勇教授这篇文章提出的观点，是值得这么重覆多次地传播、是值得关心中国命运和前景的人重视、深长思之的。
习近平、李克强、王岐山、李源潮等基本上与我属于同一代人。我曾经在分析红卫兵、分析知青、分析“文革”后首批高考入学大学生等等文章中，也关注到我们这代人的知识结构先天不足、后天失调，做过一些描述和分析。马勇教授的看法专注于领导人，更为系统全面。这些中南海新贵中，据我得到的消息，李克强、王岐山应该是阅读西方现代人文、经济和社会科学书籍相当多的，而习近平，前年在一次研讨会上得知，前新华社福建分社负责人曾多次前往习近平省长的官邸，他印象最深的一点是，习省长非常着迷历史，书柜中最大量的是历史书——这与毛泽东倒是颇为相近。不过老毛读的多是竖排线装的中国古籍（俗话说都是“躺着的而不是站着的书”），《资治通鉴》就读了17遍，写满批注。希望习近平爱读的历史书，不致于口味这么狭窄。
前一段时间还读到一篇文章，比较了基本上同时代的两个女性统治者从幼年起所受的教育：英国的维多利亚女王和中国的慈禧太后，她们治理国家的思路，南辕北辙；治理的效果，更有天渊之别，其重要原因之一，在于她们从小所读的书的差别不可以道里计。
想到今天的中国，对小学、中学、大学的学子仍然在坚持进行愚民教育，不由得不为中国今后20年、30年的命运捏一把汗。

从领导集团知识背景看未来十年中国政治走向
马勇

本文系中国社会科学院近代史研究所研究员，中国社会科学院研究生院教授、博士生导师马勇在共识传媒和哈佛大学费正清研究中心联合主办的“十八届三中全会对中国的影响以及2014中国的走向”研讨会上的发言稿。

中共十八大产生的新的领导集团已经开始工作很久了，国内外对这一届新班子有各种各样的看法，看涨的以为这是中国百年来最好的班底，看衰的以为中国还将在十字路口徘徊，中国极有可能错失十年机遇。
对于各种各样的看法，我不准备评论，我只是希望从一个历史研究者的角度，研读新领导集团的“阅读史”，从他们已有的知识背景、知识储备，提供一个不一样的观察视角。

我们必须承认，这一届领导集团是不仅是中国历史上从未出现过的特殊形态，甚至是1949年中共建政之后也没有见过的特殊形态，进一步说，可能是中国历史上前无古人后无来者的一个特殊时代，一个过渡期。
今天的中国，当然不能直截了当地说成是帝制中国的延续，中国共产党确实给这个国家注入了若干新的因素，但就国家基本形态而言，今天的中国是“党天下”，共产党不仅是这个国家的主人，而且负责这个国家一切日常事务，是比帝制中国“家天下”更集权的体制，因而正像这几年在谈论“中国模式”时突然领悟的那样，中国在经历了向西方学习一百多年后，竟然还有那么多“中国特色”。这些特色，无疑就是帝制中国的遗产——这种说法只是一个事实描述，并不涉及价值观。
帝制中国历代开国君主无一例外精明过人，智慧超群，是丛林竞争中的强者，凭实力说话。他们打江山、坐江山，理所当然，具有那个时代的合法性。他们无一例外都像秦始皇那样，希望江山永固、王朝永续。因而，帝制中国历代王朝开国之后，无一例外注意接班人的培养，想方设法为皇子，以及宗室亲贵弟子提供最好教育，配备全国最好的老师，教他们知识、修养，使他们获得远高于民间社会的教育水准。比如我们现在知道的光绪帝，他的老师都是当时中国第一流学者，如翁同龢、孙家鼐等。对接班人的精心培养，可能是中国历史“超稳定”的一个重要因素。
中国共产党建立政权后也曾有过这样的认识，当时创办的或改造的几个高级干部子弟学校如北京景山学校，哈尔滨军工学院，以及在苏联的一些特别学校，都具有历朝历代培养接班人同样的含义，期望以最好的教育资源培养一大批接班人，保证共产党的江山不变色。
但是，毛泽东没有将这个方案坚持到底，在他执政大约十年的时候，就因为其他原因放弃了这个想法。随后一大批正在读书的年轻人被毛泽东号召到农村去，接受贫下中农再教育，习近平、李克强、王岐山等人都拥有这样的人生经历。

知青经历当然具有很多正面意义，他们不再是生于深宫养育深宫，像章太炎骂光绪帝所说的“不辨菽麦”的“小丑”。这一代具有知青经历的领导人对中国下层社会有著非常深刻的记忆。这是积极的一面。
底层生活的负面影响也有。这一代人离开了深宫大院，特别是像习近平这样的家庭，又因为家长被打倒的原因下去，底层社会的负面，让这一代人一览无余，使他们知道中国社会不易，也知道了中国社会的“潜规则”。因而这代领导人在个人修为上并非不可挑剔，这也是他们相互之间制衡伤害的一个弱项，他们没有办法像中国传统政治家那样“内圣外王”，更不可能像历代帝王那样既是政治领导者，又是道德楷模。
由于这一代领导人很小就离开了校园，离开了书本，特别是那时最盛行的价值观是“知识越多越反动”，因而不论这一批年轻人多么爱读书，他们差不多都具有严重的知识缺陷，不知道世界，不能正确地理解世界，所知道的世界是被改铸过的世界，是意识形态重塑的世界，而且具有浓厚的苏俄倾向。习近平曾不止一次说过他对苏俄文学的阅读、喜爱，是可信的，苏俄文学就是1950年代出生的那代人的精神食粮。
中国在1960年代与苏联关系恶化后并没有转身投入西方阵营，中国在那个时代向国内所描述的世界，对这一代人世界意识的形成影响巨大。这个世界意识就是对世界充满敌意，就是毛泽东一直告诫全党的：帝国主义亡我之心不死。因而这一代人内心深处不会轻易相信西方。这一点，又与中国近代史研究一直宣扬“悲情”，宣扬“挨打”，一直抱怨帝国主义侵略等有关。

在“文革”晚期，被中断的大学招生勉强恢复，以“工农兵学员”的名义让一批人重新回到了学校。习近平、王岐山、王沪宁、刘奇葆等都在这个时候进入大学读书。这是他们知识背景中不可忽视的一个因素。
毛泽东去世后，中国的大学教育很快恢复，1977、1978、1979这三个年份进入大学的这批人在中国叫做“新三届”。新三届个别年龄偏大的最近几年开始陆续退休，但这个群体中的大部分，就是当今中国各领域的骨干，也是中国现在领导层中的主流，李克强、李源潮、胡春华等就是“新三届”的代表。
1980年代，是当代中国历史上充满活力、生机的最好时期，中国与外部世界尤其是与美国的关系，也是过去六十年中最好的。在那个时候，许多现代知识传入中国，几套大型丛书对西方学术的译介深刻影响了这一代中国人，也是这一代中国人今天还能对世界抱有适度理性的一个重要背景。

1950年出生的这一代，不论是“新三届”，还是其他知识背景的，有许多人在1980年代出国留学了。尤其是中国历史上再也不会出现的“工农兵学员”这个群体，在那个充满希望的1980年代或出国留学，或重回大学深造。不管是出国留学，还是重回大学，他们对世界，对历史，对中国未来的看法，应该说与世界主流很接近。但是，这一部分或出国留学，或重回大学深造，都因为读书脱离了社会实践，因而在政治场上也就慢了一步，除极个别的例外，比如王沪宁，更多的人并没有成为当今中国政治层面的主导力量。而习近平、王岐山等这一批在1980年代坚持没有“回炉再造”的实践派，紧随改革开放的步伐，从底层打拼，付出艰辛努力，也就一步步升迁上来。我们不必过高估计家庭背景对他们仕途的影响，他们也是在过去三十年大浪淘沙冲洗出来的政治精英。他们熟知中国社会，知道中国问题在哪里，知道知识的意义，因而这一批实践派在1990年代差不多都到大学、党校读了在职硕士、博士。
这批领导人在职博士当然没有办法与全职研究生比，含金量当然有差异。从负面看，是“赢者通吃”，是将那些辛辛苦苦读学位的人价值稀释。但是如果从积极层面看，表明这部分人对自身知识贫瘠的恐惧——是好事，不是坏事。
从这批领导人知识背景看未来中国政治走向，能够得出这样几个看法：

第一，这一代领导人在政治上仍然是过渡性的，他们的知识构成中还没有现代社会所必须具备的知识储备。因而在未来十年，除非发生意外事件，中国不会发生巨大变革，在政治上往前走很远是不现实的。这是知识背景的制约。

第二，中国政治在这一代领导人主持下向回走的可能性绝对不存在，他们对中国社会底层的认知，对1980年代的回忆，都决定他们在与世界的交往上依然会抱持积极的态度。不会在经济的交往上往回走，更不会重回闭关锁国。
但是，这一代政治领导人有深厚的毛泽东情结，对毛泽东的政治艺术非常崇拜，在他们灵魂深处都有一个或大或小的毛泽东影子。这是这一代领导人独一无二的财富、特征。但是，随著毛泽东渐渐从神坛上走下来，这一代对毛泽东的崇拜应该是中国历史的绝响，不可能再影响到十年之后的时代。这一点也是可以预见的。

第三，中国内部的政治发展在未来十年会增长一些新的因素，比如随著留学生回国越来越多，外部世界更加真实的形象会渐渐改变中国人对世界的看法。当然，这也需要外部世界不断向中国释放善意，更加清晰地解释自己的意图，不要让中国内部的民族主义借机生事。
比如，美国政府“重回亚洲”政策的宣讲，就远不如十九世纪美国的亚洲政策那样清晰，一个“门户开放”简洁提法让中国朝野增加了对美国的亲近感。中国在十九世纪晚期大踏步走向世界，进行改革，与外部世界不断持续向中国释放善意不无关系。而今天的中国之所以在政治上裹足不前，甚至有时候感觉倒退，与中国政治领导人对外部世界真实意图的理解有着直接的因果关系。晚清中国领导人也曾怀疑过外部世界的用意，但当他们清楚明白中国的进步是共赢，对中国利多弊少，或有利无弊，因而能够在1901年之后毫不犹豫地踏上政治改革的道路。这段历史很值得国际学术界深思。

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作者：linus_locke5301

留言时间：2015-09-11 15:23:05

习大大英明！


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作者：linus_locke5301

留言时间：2015-09-11 13:53:53

习主席的领导方式让人耳目一新，他是人民的好主席！[鼓掌][鼓掌][鼓掌][鼓掌]


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作者：quincy_daisy1650

留言时间：2015-09-11 13:18:11

我们相信习近平，是因为我们首先相信党，相信群众，如果习、李新政，真正能做到“老虎”、“苍蝇”一起打，真正能把“权力关在笼子里”，真正能做到“以人为本、执政为民”，真正能“以法治国、从严治党”。那么老百姓就有了希望。老百姓就会在希望、盼望中稳定下来。就样我们的囯家也就能在稳定中一步步拨乱反正，一步步治理整顿，一步步协调平衡，一步步创新发展。


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作者：高伐林

留言时间：2015-09-11 12:05:46

贴出马勇文章之后，读到朱嘉明的《2015年教师节有感》，明镜网从其文中挑出一句话，给之安了个更提纲挈领的标题：“真正的老师是充满良知的”。朱嘉明曾在维也纳大学任教，现在台湾任教。他文中有一段话，与我这里推荐的马勇的研讨会发言谈的虽然不是一个题目，但相辅相成。抄录如下——

今天看到一篇文章，题目是“最深沉的国力是思想”，提出“教育是终极财富”。说的好。在上个世纪，中国精英提出和实践了不同的救国方案。其实，教育是基础，没有好的教育，愚昧就会横行，道德就会衰败，就会远离科学，创新就会处于无源之水和无本之木的境地。在当今世界上，很多国家，因为坚持教育立国，尽管GDP总量有限，却实现了可持续发展，做到国泰民安。这是值得学习的模式。


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作者：高伐林

留言时间：2015-09-11 12:04:51

谢谢诸位来访。


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作者：linus_locke5301

留言时间：2015-09-11 10:55:19

习总引导着学习型领导班子，国家整体呈现欣欣向荣。


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作者：zmou

留言时间：2015-09-10 10:36:04

盖白布好,干净,清白.我死了什么也不盖,本是尘土，仍要归于尘土。


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作者：巴黎老高

留言时间：2015-09-10 10:10:20

你晓得啦！愚民教育不由得不为中国今后20年、30年的命运忧虑。
你比习近平聪明，活得充实，无论啥书读得进去，更读得出来。
习近平死了定盖党旗，你一定讨厌盖团旗。我死了盖白布，干干净净，无怨无悔。


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