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		從習近平的“閱讀史”判斷其未來去向	2015-09-10 09:13:18

這一代領導人很小就離開了校園，不論他們多麼愛讀書，差不多都具有嚴重的知識缺陷，不能正確地理解世界，所知道的世界是被意識形態重塑的世界，具有濃厚的蘇俄傾向。這一代人形成的世界意識，是對世界充滿敵意，就是毛一直告誡全黨的：帝國主義亡我之心不死

老高按：每一次信息傳播手段的升級，就會伴隨出現“出土文物”的現象——將過去的一些信息用新的載體重新發布，許多沒有讀過的人便也很有新鮮感。記得世紀之交前後，中文網絡蓬勃發展，原來發表於平面媒體的許多文章紛紛上網、“起死回生”；而近年微博、微信風行一時，也讓原來早已傳播於互聯網的一些舊文，再次流行，不脛而走，由於這些文章多次轉貼，出處、時間等信息脫落，於是許多讀者會以為是最新信息，趨之若鶩。我的一個朋友用“文革”中的語言笑曰：真是“沉渣泛起”啊！
眼下就有這麼一篇：一年多前共識傳媒和哈佛大學費正清研究中心在哈佛舉行了一次“十八屆三中全會對中國的影響以及2014中國的走向”研討會，中國社會科學院近代史研究所研究員馬勇教授在會上的發言，最近在微信朋友圈中被頻頻轉貼，又被一些網站轉載上網。
但是馬勇教授這篇文章提出的觀點，是值得這麼重覆多次地傳播、是值得關心中國命運和前景的人重視、深長思之的。
習近平、李克強、王岐山、李源潮等基本上與我屬於同一代人。我曾經在分析紅衛兵、分析知青、分析“文革”後首批高考入學大學生等等文章中，也關注到我們這代人的知識結構先天不足、後天失調，做過一些描述和分析。馬勇教授的看法專注於領導人，更為系統全面。這些中南海新貴中，據我得到的消息，李克強、王岐山應該是閱讀西方現代人文、經濟和社會科學書籍相當多的，而習近平，前年在一次研討會上得知，前新華社福建分社負責人曾多次前往習近平省長的官邸，他印象最深的一點是，習省長非常着迷歷史，書櫃中最大量的是歷史書——這與毛澤東倒是頗為相近。不過老毛讀的多是豎排線裝的中國古籍（俗話說都是“躺着的而不是站着的書”），《資治通鑑》就讀了17遍，寫滿批註。希望習近平愛讀的歷史書，不致於口味這麼狹窄。
前一段時間還讀到一篇文章，比較了基本上同時代的兩個女性統治者從幼年起所受的教育：英國的維多利亞女王和中國的慈禧太后，她們治理國家的思路，南轅北轍；治理的效果，更有天淵之別，其重要原因之一，在於她們從小所讀的書的差別不可以道里計。
想到今天的中國，對小學、中學、大學的學子仍然在堅持進行愚民教育，不由得不為中國今後20年、30年的命運捏一把汗。

從領導集團知識背景看未來十年中國政治走向
馬勇

本文系中國社會科學院近代史研究所研究員，中國社會科學院研究生院教授、博士生導師馬勇在共識傳媒和哈佛大學費正清研究中心聯合主辦的“十八屆三中全會對中國的影響以及2014中國的走向”研討會上的發言稿。

中共十八大產生的新的領導集團已經開始工作很久了，國內外對這一屆新班子有各種各樣的看法，看漲的以為這是中國百年來最好的班底，看衰的以為中國還將在十字路口徘徊，中國極有可能錯失十年機遇。
對於各種各樣的看法，我不準備評論，我只是希望從一個歷史研究者的角度，研讀新領導集團的“閱讀史”，從他們已有的知識背景、知識儲備，提供一個不一樣的觀察視角。

我們必須承認，這一屆領導集團是不僅是中國歷史上從未出現過的特殊形態，甚至是1949年中共建政之後也沒有見過的特殊形態，進一步說，可能是中國歷史上前無古人後無來者的一個特殊時代，一個過渡期。
今天的中國，當然不能直截了當地說成是帝制中國的延續，中國共產黨確實給這個國家注入了若干新的因素，但就國家基本形態而言，今天的中國是“黨天下”，共產黨不僅是這個國家的主人，而且負責這個國家一切日常事務，是比帝制中國“家天下”更集權的體制，因而正像這幾年在談論“中國模式”時突然領悟的那樣，中國在經歷了向西方學習一百多年後，竟然還有那麼多“中國特色”。這些特色，無疑就是帝制中國的遺產——這種說法只是一個事實描述，並不涉及價值觀。
帝制中國歷代開國君主無一例外精明過人，智慧超群，是叢林競爭中的強者，憑實力說話。他們打江山、坐江山，理所當然，具有那個時代的合法性。他們無一例外都像秦始皇那樣，希望江山永固、王朝永續。因而，帝制中國歷代王朝開國之後，無一例外注意接班人的培養，想方設法為皇子，以及宗室親貴弟子提供最好教育，配備全國最好的老師，教他們知識、修養，使他們獲得遠高於民間社會的教育水準。比如我們現在知道的光緒帝，他的老師都是當時中國第一流學者，如翁同龢、孫家鼐等。對接班人的精心培養，可能是中國歷史“超穩定”的一個重要因素。
中國共產黨建立政權後也曾有過這樣的認識，當時創辦的或改造的幾個高級幹部子弟學校如北京景山學校，哈爾濱軍工學院，以及在蘇聯的一些特別學校，都具有歷朝歷代培養接班人同樣的含義，期望以最好的教育資源培養一大批接班人，保證共產黨的江山不變色。
但是，毛澤東沒有將這個方案堅持到底，在他執政大約十年的時候，就因為其他原因放棄了這個想法。隨後一大批正在讀書的年輕人被毛澤東號召到農村去，接受貧下中農再教育，習近平、李克強、王岐山等人都擁有這樣的人生經歷。

知青經歷當然具有很多正面意義，他們不再是生於深宮養育深宮，像章太炎罵光緒帝所說的“不辨菽麥”的“小丑”。這一代具有知青經歷的領導人對中國下層社會有著非常深刻的記憶。這是積極的一面。
底層生活的負面影響也有。這一代人離開了深宮大院，特別是像習近平這樣的家庭，又因為家長被打倒的原因下去，底層社會的負面，讓這一代人一覽無餘，使他們知道中國社會不易，也知道了中國社會的“潛規則”。因而這代領導人在個人修為上並非不可挑剔，這也是他們相互之間制衡傷害的一個弱項，他們沒有辦法像中國傳統政治家那樣“內聖外王”，更不可能像歷代帝王那樣既是政治領導者，又是道德楷模。
由於這一代領導人很小就離開了校園，離開了書本，特別是那時最盛行的價值觀是“知識越多越反動”，因而不論這一批年輕人多麼愛讀書，他們差不多都具有嚴重的知識缺陷，不知道世界，不能正確地理解世界，所知道的世界是被改鑄過的世界，是意識形態重塑的世界，而且具有濃厚的蘇俄傾向。習近平曾不止一次說過他對蘇俄文學的閱讀、喜愛，是可信的，蘇俄文學就是1950年代出生的那代人的精神食糧。
中國在1960年代與蘇聯關係惡化後並沒有轉身投入西方陣營，中國在那個時代向國內所描述的世界，對這一代人世界意識的形成影響巨大。這個世界意識就是對世界充滿敵意，就是毛澤東一直告誡全黨的：帝國主義亡我之心不死。因而這一代人內心深處不會輕易相信西方。這一點，又與中國近代史研究一直宣揚“悲情”，宣揚“挨打”，一直抱怨帝國主義侵略等有關。

在“文革”晚期，被中斷的大學招生勉強恢復，以“工農兵學員”的名義讓一批人重新回到了學校。習近平、王岐山、王滬寧、劉奇葆等都在這個時候進入大學讀書。這是他們知識背景中不可忽視的一個因素。
毛澤東去世後，中國的大學教育很快恢復，1977、1978、1979這三個年份進入大學的這批人在中國叫做“新三屆”。新三屆個別年齡偏大的最近幾年開始陸續退休，但這個群體中的大部分，就是當今中國各領域的骨幹，也是中國現在領導層中的主流，李克強、李源潮、胡春華等就是“新三屆”的代表。
1980年代，是當代中國歷史上充滿活力、生機的最好時期，中國與外部世界尤其是與美國的關係，也是過去六十年中最好的。在那個時候，許多現代知識傳入中國，幾套大型叢書對西方學術的譯介深刻影響了這一代中國人，也是這一代中國人今天還能對世界抱有適度理性的一個重要背景。

1950年出生的這一代，不論是“新三屆”，還是其他知識背景的，有許多人在1980年代出國留學了。尤其是中國歷史上再也不會出現的“工農兵學員”這個群體，在那個充滿希望的1980年代或出國留學，或重回大學深造。不管是出國留學，還是重回大學，他們對世界，對歷史，對中國未來的看法，應該說與世界主流很接近。但是，這一部分或出國留學，或重回大學深造，都因為讀書脫離了社會實踐，因而在政治場上也就慢了一步，除極個別的例外，比如王滬寧，更多的人並沒有成為當今中國政治層面的主導力量。而習近平、王岐山等這一批在1980年代堅持沒有“回爐再造”的實踐派，緊隨改革開放的步伐，從底層打拼，付出艱辛努力，也就一步步升遷上來。我們不必過高估計家庭背景對他們仕途的影響，他們也是在過去三十年大浪淘沙沖洗出來的政治精英。他們熟知中國社會，知道中國問題在哪裡，知道知識的意義，因而這一批實踐派在1990年代差不多都到大學、黨校讀了在職碩士、博士。
這批領導人在職博士當然沒有辦法與全職研究生比，含金量當然有差異。從負面看，是“贏者通吃”，是將那些辛辛苦苦讀學位的人價值稀釋。但是如果從積極層面看，表明這部分人對自身知識貧瘠的恐懼——是好事，不是壞事。
從這批領導人知識背景看未來中國政治走向，能夠得出這樣幾個看法：

第一，這一代領導人在政治上仍然是過渡性的，他們的知識構成中還沒有現代社會所必須具備的知識儲備。因而在未來十年，除非發生意外事件，中國不會發生巨大變革，在政治上往前走很遠是不現實的。這是知識背景的制約。

第二，中國政治在這一代領導人主持下向回走的可能性絕對不存在，他們對中國社會底層的認知，對1980年代的回憶，都決定他們在與世界的交往上依然會抱持積極的態度。不會在經濟的交往上往回走，更不會重回閉關鎖國。
但是，這一代政治領導人有深厚的毛澤東情結，對毛澤東的政治藝術非常崇拜，在他們靈魂深處都有一個或大或小的毛澤東影子。這是這一代領導人獨一無二的財富、特徵。但是，隨著毛澤東漸漸從神壇上走下來，這一代對毛澤東的崇拜應該是中國歷史的絕響，不可能再影響到十年之後的時代。這一點也是可以預見的。

第三，中國內部的政治發展在未來十年會增長一些新的因素，比如隨著留學生回國越來越多，外部世界更加真實的形象會漸漸改變中國人對世界的看法。當然，這也需要外部世界不斷向中國釋放善意，更加清晰地解釋自己的意圖，不要讓中國內部的民族主義藉機生事。
比如，美國政府“重回亞洲”政策的宣講，就遠不如十九世紀美國的亞洲政策那樣清晰，一個“門戶開放”簡潔提法讓中國朝野增加了對美國的親近感。中國在十九世紀晚期大踏步走向世界，進行改革，與外部世界不斷持續向中國釋放善意不無關係。而今天的中國之所以在政治上裹足不前，甚至有時候感覺倒退，與中國政治領導人對外部世界真實意圖的理解有着直接的因果關係。晚清中國領導人也曾懷疑過外部世界的用意，但當他們清楚明白中國的進步是共贏，對中國利多弊少，或有利無弊，因而能夠在1901年之後毫不猶豫地踏上政治改革的道路。這段歷史很值得國際學術界深思。

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			文章評論

作者：linus_locke5301

留言時間：2015-09-11 15:23:05

習大大英明！


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作者：linus_locke5301

留言時間：2015-09-11 13:53:53

習主席的領導方式讓人耳目一新，他是人民的好主席！[鼓掌][鼓掌][鼓掌][鼓掌]


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作者：quincy_daisy1650

留言時間：2015-09-11 13:18:11

我們相信習近平，是因為我們首先相信黨，相信群眾，如果習、李新政，真正能做到“老虎”、“蒼蠅”一起打，真正能把“權力關在籠子裡”，真正能做到“以人為本、執政為民”，真正能“以法治國、從嚴治黨”。那麼老百姓就有了希望。老百姓就會在希望、盼望中穩定下來。就樣我們的囯家也就能在穩定中一步步撥亂反正，一步步治理整頓，一步步協調平衡，一步步創新發展。


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作者：高伐林

留言時間：2015-09-11 12:05:46

貼出馬勇文章之後，讀到朱嘉明的《2015年教師節有感》，明鏡網從其文中挑出一句話，給之安了個更提綱挈領的標題：“真正的老師是充滿良知的”。朱嘉明曾在維也納大學任教，現在台灣任教。他文中有一段話，與我這裡推薦的馬勇的研討會發言談的雖然不是一個題目，但相輔相成。抄錄如下——

今天看到一篇文章，題目是“最深沉的國力是思想”，提出“教育是終極財富”。說的好。在上個世紀，中國精英提出和實踐了不同的救國方案。其實，教育是基礎，沒有好的教育，愚昧就會橫行，道德就會衰敗，就會遠離科學，創新就會處於無源之水和無本之木的境地。在當今世界上，很多國家，因為堅持教育立國，儘管GDP總量有限，卻實現了可持續發展，做到國泰民安。這是值得學習的模式。


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作者：高伐林

留言時間：2015-09-11 12:04:51

謝謝諸位來訪。


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作者：linus_locke5301

留言時間：2015-09-11 10:55:19

習總引導着學習型領導班子，國家整體呈現欣欣向榮。


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作者：zmou

留言時間：2015-09-10 10:36:04

蓋白布好,乾淨,清白.我死了什麼也不蓋,本是塵土，仍要歸於塵土。


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作者：巴黎老高

留言時間：2015-09-10 10:10:20

你曉得啦！愚民教育不由得不為中國今後20年、30年的命運憂慮。
你比習近平聰明，活得充實，無論啥書讀得進去，更讀得出來。
習近平死了定蓋黨旗，你一定討厭蓋團旗。我死了蓋白布，乾乾淨淨，無怨無悔。


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