一个七八岁的孩子，经过五六年的教育熏陶，会发生什么样的变化呢？这些教育内容，无不紧紧扣住五项“目标”：康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能和自由、平等、互助的精神，最终成为身心健全的人，对社会有用的人

　　老高按：二十年前中国教育部门开始大张旗鼓地宣传“素质教育”，据说是要纠正“应试教育”的偏差。那时我不以为然，写过几篇文章。“素质教育是个筐，什么都能往里装”，不仅根本无法解决所谓“应试教育”的偏差，反而更会加重学生负担（具体分析，这里就不展开了，有机会再来写），而且势必弄得不伦不类，甚至越来越邪。果然不幸而言中，像近几年不断从各地传出一种测验题就是证明——网民名之为“阴题”，有一个以出“阴题”著称的老师解释何谓“阴题”：“阴无常式，水无常形，此为之阴题也！”其实我看，就是“阴险之题”。这些题确实不是“应试教育”的试题，但这难道就是“素质教育”的方式？分明是捉弄学生！
　　例如：算术测验题：
　　教室里有25张桌子，20条凳子，请问老师几岁？
　　历史测验题（来自南京某学校）：
　　1 黄花岗起义第一枪谁开的？
　　A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、徐锡麟。
　　2 黄花岗起义第二枪谁开的？
　　A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、徐锡麟。
　　3 黄花岗起义第三枪谁开的？
　　A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、徐锡麟。
　　答案：三题全应选C——都是黄兴开的枪！教材中说：“黄兴连开三枪，揭开了黄花岗起义的序幕。”
　　奥数题（南信大附小五年级）：
　　三组数字，分别是（1、3、7、8）；（2、4、6）；（5、9），每组数字都因一个共同规律而归为一组，请说出规律。
　　答案：答案令人大跌眼镜：第一组读音都是一声；第二组四声；第三组是三声
　　语文测验（重庆商报报道一年级语文）：
　　有个孩子叫白方，站在水边看文章。打一个字。
　　不仅孩子答不出，家长想半天也没找到答案，求助硕士朋友仍无果，上网求助网友才知道答案是：“激”。
　　真正的素质教育，应该是怎么样的呢？在“民间历史”网站读到一篇原载《难得书院》的文章：《1934年的素质教育大纲》，转到这里，供大家参考。


　　1934年的素质教育大纲

　　民间历史，原载《难得书院》

　　
　　我对于“素质教育”这个词儿，一直不甚了解，及至看到一份1934年度的《淮安新安小学第六年计划大纲》后，才若有所悟。
　　这所小学是按照陶行知生活教育思想来办学的乡村小学，是陶行知的弟子汪达之创办的。陶行知生活教育思想的核心是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知认为，从前的教育是“读死书，读书死！舍书本外无教育，所以造成许许多多‘书呆子’。现在要从整个生活出发，过整个生活，受整个的教育”。
　　《大纲》分四部分：一、经费，二、生活，三、环境，四、口号。其中最吸引我的是第二部分，亦即最有特色的“生活”部分。此部分下列五项“生活目标”：1、康健的体魄，2、科学的头脑，3、艺术的兴趣，4、生产的技能，5、自由、平等、互助的精神。事实上，这五项目标犹如一只木桶的五块木板，构成一个身心健全的人必需的五个方面。
　　为了保证这五项目标的切实贯彻，大纲又详细制定了“生活的方法”，下分“个人生活”和“团体生活”。前者共29项，其中：
　　一、每天做内体运动一次。
　　二、每天整洁一次。
　　三、每天写日记一篇。
　　四、每天吃开水五大碗和豆浆一大碗。
　　五、每天大便一次，且有定时。
　　六、每天看本埠和外埠报各一份。
　　……
　　但没有提每天要做多少功课。我看到第五条“每天大便一次”时忍不住笑出来，笑罢又有一种莫名的感动。

　　说完了每天要做的事，接下来是每年要做的事。
　　七、每年种痘一次。
　　八、每年洗澡约八十次到一百次。
　　九、每年和国内外小朋友通信十二封。
　　……
　　可以看出，制定者很注意身心的平衡，同时也为了便于操作把每条内容都“数字化”了。
　　《大纲》在规定了每个学生“每天”、“每年”要做的事之后，进一步扩大到人对环境的认识上。

　　十五、要认识环境中最易见的动植物各十种以上，并且要观察各一种以上的生长过程及对人类的关系。
　　十六、要认识每晚容易看见的恒星和行星十二颗以上，并能懂得风云雨露等自然现象的成因和人生的关系。
　　十七、能欣赏名歌名画和自然风景。
　　……
　　我看到第十六条时忽然心生敬意。我到现在还不认识一颗星星。有时到郊外，站在夜晚的星空下，抬头仰望满天星斗，总要靠别人的指点才能分辨哪是北斗星，哪是牵牛星或织女星。

　　此外还有五条颇具体的要求：　
　　十九、会唱十二首新歌。
　　二十、会弄一种乐器。
　　二十三、会制科学玩具及动植矿物标本各十种以上。
　　二十四、会开留声机、电影机和无线电收音机。
　　二十五、会摄影和冲洗晒印照片。
　　……
　　而最后三条既实在又颇有意味。
　　廿七、会运用十种以上的普通药品。
　　廿八、要认识社会生活，并择一种构成社会生活之基本的工人生活，如，种蒲田者、瓦匠、木匠、铁匠……的生活，详细观察，并加记载，为研究社会科学的基础
　　廿九、要学会游泳和撑船。

　　此外，在“团体生活”部分，也有一些值得回味的内容，如，“每日轮流做主席和记录”、“每日轮流烧饭和抬水”、“每年长途旅行一次”、“养鸡五对狗两只”、 “捕灭蚊虫、并懂得蚊虫何以为人类大敌”、“征集社会的批判”等。
　　看到这里，我不禁想：一个七八岁的孩子，进了这样一所学校，经过五六年的教育熏陶，会发生什么样的变化呢？而以上这些内容，无不紧紧扣住开头的五项“生活目标”：康健的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能和自由、平等、互助的精神。目的显然是想通过具体切实而又生动活泼的教育实践，把学生培养成身心健全的人，对社会有用的人。
　　透过这份《大纲》，能看出制定者的良苦用心：试图由此来建构教育与生活、学校与社会、个人与世界以及人与自然等的关系。而这样的教育，比之中国传统的私塾教育无疑是大大地改进了，也比今天倡导的“素质教育”更明晰、更切实。

　　高看（每日一图，与文无关。2018年2月图片主题：节庆）

　　国庆节前夕的金水桥畔。这是七八年前所攝，游人还可自由通行、自由小憩。现在不知如何了？

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