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每个情绪背后都有故事 2020-12-29 21:48:21

每个情绪背后都有故事

   

        每个人生都有故事,我们都知道。

        每个情绪背后都有故事,我们都可能不会知道。

 

       情绪,在心动攀缘之前,只会是胸口上的一股气血涌动势态的初端显相形态。一般上,我们都不会太有感觉。只有如果当下是一见钟情,就会特别有强烈的感觉,就像小鹿在胸口中窜动。

 

       每一天每一时刻,我们的身躯都会处在没有断续的气血涌动状态,在等着准备攀缘于当下处在的“人—事—物”,可以是在“人—事—物”有关的单个选项,或混合选项,作为一个故事的铺垫,也在等待着其可以配对的初端情绪出场。

 

       当情绪一经攀缘后,故事即会随着情绪的二维性(1)或多维性(2)导向一幕幕演出,这是意味着内心深处的内形象的显现。这话可以说白一点,比如在一个夜晚的时刻,我们当下会无意识自身的恐惧,或是有意识自身的害怕(3),脑海中都会闪现一个个画面,这可能是看过的戏剧画面,也可能是幻象。

 

        我们自然会随着情绪的导演去演绎一个故事的剧情内容,这是意味着我们随着情绪的弥漫作用,有所外化某种行为的演绎形态——神色—表情—脸色—动作—语言,在没有自觉下,我们就是被这个情绪作用绑架导入成为故事的角色扮演。

 

        我们没能自觉这个情绪的弥漫作用,就只能随着情绪的步伐——其故事的情节,作出有关故事的表演,作出有关演绎的表态。

 

        情绪背后的故事如此天性使然,可以一个个重叠或交错的作用在我们每一天的生活中——在职场,学校,家庭等的任何一个场景中演绎表现出来,这些演出常叫为人父母,为人子女,为人师长,在做其角色扮演时最为纠结,其次在对于众多人事上的纷争,也常见纠缠不清。

        这个情绪背后的故事所引发的事态,有三个层次的分类,一是是非纠缠,二是问题明辨,三是格局分明。

 

情绪背后的故事之于是非纠缠

       一般的人为事态,处在是非上的纠缠,皆因当事者是被动于情绪背后的故事的导演,没能自觉这个捆绑,去摆脱情绪背后的故事的角色扮演设定。这种事态局面之于生活事项上,职场事项上,教育事项上,皆具有相当的普遍性,一般上,我们会因此而烦心,操心,揪心,烦恼不已,苦恼难断。为人父母,为人师长,如果身处如此境地,责任所在的难为,毕竟是会感受深刻。

 

情绪背后的故事之于问题明辨

       如果是处在问题明辨的处事,就会是对事不对人的讨论局面,直观上是可以排除第一层次的是非纠缠,但是,只要双方的一方是只能定位在层次类型一的纠缠不清,结果还是会落得是是非非,无法说清。

       不过,只要某方可以坚持信念,显摆自己看待问题的明确性,且又懂得如何缓和另一方的情绪,赢取信任,说清事理,最终还是会完结了事。即使是难以完善了结,还是可以大事化小,小事化无。为人父母,为人师长,如果身处如此境地,责任所在,可以如此善而为之,前提是爱心犹在,耐心常在。

 

情绪背后的故事之于格局分明

        至于是处在格局分明的处事,双方皆有此格局的定调气场,不管是任何一种天大的事情,最终是可以完善了结,即使是某一方是没有这个能耐,都会在另一方的强大气场的震慑下,得以厘清是非或问题,得以最后完结了事。

 

如何化解情绪背后的故事的作用

 一, 我们必须知道情绪是生命的动力主轴,它是可以运转所有的心力作为一个无意识的,抑或有意识的意向性意识心智的开展用途,只是它是可以被制约于生命的动向主轴——认知,不过,这个认知如果只是只能是处在自我无意识,自我意识的层面上的认知,就没能产生制约作用。换句话说,只有自我觉知的认知,才能制约情绪的无序作用,排除无章的心绪作用。

二, 我们必须知道情绪是形象的演绎,以意象作初心初化阶段的表象,这个意象  如果具备美,即是诗意的显相表现;反之,则是心神散漫的表现。因此,我们必须懂得陶冶心性以汲取美,让心绪平和。如果我们要摆脱情绪背后的故事的牵绊,其先决条件就是心绪能够持有平和。

三, 我们既然知道情绪的形象演绎,是存有两面对立的表现,我们就要善而为之,我们必须要先拥有这个能耐:1有体悟的自我觉知认知 2有心性美的平和情绪,这个能耐条件是可以让我们通过美的体验,寻获真的体悟,。

美的体验是能够条理化无序的情绪,让情绪的无意向性意识心智获取有序的导向,这个导向上的美,是能够转化为真的体验,只要一直存在这个境地,无数的美与真的体验就能化为体悟。

我们可以做到有所体悟的地步,我们就能把情绪的形象演绎,转化成为语言上(具备辩证性质)的演绎,简而言之,情绪这时在脑海中的形象显相,已是一个个内在心性的对话(这是在内心中可以意识到的话语)

 

总而言之,上述有关化解情绪背后的故事的作用的三项建议:第一和第二是可以排除是非纠缠和确定问题明辨,第三是可以建立格局以稳住情绪成为性格和蔼可亲的常态化,或许这个建议,是可以让父母和老师在进行教育工作之际,获取极大实效功用的裨益。

 

(1)情绪的二维性:快乐或不快乐

(2)情绪的多维性:喜怒优思悲恐惊   

(3)恐惧是无意识的情绪,害怕是能够有所意识的情绪:


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