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谁在演西游记——该是你我他 2011-08-10 15:04:31
谁在演西游记——该是你我他

    小时候阅读《西游记》,特别崇拜孙悟空,更迷上他的七十二变法术,整个幼小的脑袋就是除了幻想,还有一种难以言喻的思绪。 

    近年来,电视台播放了拍成电视剧的《西游记》,我已没有小时候的热情,不然我会追看。我在做事之余,家人正在看戏,偶尔会稍微听到和看了一些段落的情节,却始终提不起兴趣去观看。

    这个转变的心态,也令我纳闷了一段日子,就在今日这当儿,忽然让我觉察到:人成长后,小时候的热情,都会自我无意识地整理转变为内心的某种心路历程,仅存的还会兼带着的一丝丝感情,而后年长时会一并成为做事的某种感情和思想。整个过程就是这样不知不觉的,甚至是无知无觉的,连任何头绪也无从查起。

 

    今看《西游记》,一时之间我竟然觉得《西游记》的作者吴承恩,跟我们玩了一个很精彩的“心性游戏”,我们似乎被“玩”得不亦乐乎,一玩就玩上我们的一辈子,还玩上我们华人好几千年的时间。 

    这话从何说起?

    就从《西游记》中人物的角色说起:

    唐僧——他的角色扮演是代表我们那股从小就想往善的方向(从不善或不圆满到善或圆满)发展的心态。这股心态可以心理学的“约拿情结”Jonah Complex 加以分析,这种情结说明一种情感:我们很想做好某一件好事,却又害怕去完成它。或许是因为想做好某一件好事,那会感觉很孤独,就如那些超越常人成就的人,不管是何种领域,都会有“高处不胜寒”的感慨

    因此,唐僧的角色扮演,在日常生活中我们认为高不可攀,可有可无,除非个人已能走出

“约拿情结”的影响。这也是思维简单的小孩子,普遍上不见得会喜欢唐僧的角色扮演的原因

    这也可概括地说唐僧是代表以“戒定慧”来去除“贪嗔痴”的一个根本性的心态,只有有心性修持的人才能持有的心态。

 

    孙悟空——他的角色扮演代表我们做事时那种自由自在,不受约束的心态,而且还包括我们喜欢掌握某种本事的学习和发挥其能力的心态,这是一种倾向理性与创造的心性以及追求其中的圆满的心态。孙悟空能辨认妖怪,就像我们有分辨是非和分析事物的能力。所以小孩子,特别是男孩子会倾向喜欢孙悟空的角色扮演——一有本事了就可表现出“威风八面,叱咤风雨”的样子,同时一狂妄起来就倾向好斗,爱争辩,打到对方,有时性子一来就蛮不讲理。整体上都可看到他在追求和创造某个自认理想的精神面貌。走极端时,却嗔性十足。

    简单地说孙悟空是代表嗔,它包含了聪明、上进、竞争的正面心态和斗争、不妥协、打倒对方的负面心态,个中存有理性思维的崇高一面,同时是带着一份狂妄的另一面,这是追求理性的崇高的一种考验,往往经不起考验时就烦恼不已。这是我们大部分人的常态。

 

    猪八戒——相比其他的人物角色扮演,是绝对不善的,那种负面形象是几乎没有人会接受的,即使是小孩子也如此认为。在我孩提时代,我们管别人叫猪八戒,是要极尽侮辱和抹黑对方的形象,对方要是知道,就会兴师问罪,讨回公道才罢休

    猪八戒代表贪,贪色、贪财、贪吃、贪睡、总之吃喝玩乐睡觉,所有感官刺激享受,无所不贪,还会衍生出种种的丑陋行为,如撒谎、颠倒是非等等,他表现了人性为了贪婪而自我丑化的面目,堪称因贪而愚痴之极。

 

    沙和尚——他的角色扮演比较中庸,形象相对的低调,办事踏实,有板有眼之余,还嫌做事往往举棋不定,偶尔善作决定,有时又迟疑难断,堪称为一个形象模糊,近于迂腐懦弱的角色扮演。

    这是一种人们处世为人最普遍的心态,不刻意去观察,难以发现。

 

    唐僧与三个徒弟的角色扮演,何尝不是我们众人的一般性心态:一个倾向贪嗔痴或真善美的追求,相互纠缠互动的人性写照。我们任何一个时刻都有可能是唐僧、孙悟空、猪八戒或沙和尚的任何一个心态,就拿任何生活的小事,比如吃东西时,也许是五秒钟的唐僧,接着是一分钟的孙悟空,再转换为半小时的猪八戒……

 

    《西游记》的妖魔鬼怪——这些角色扮演,就像我们日常生活中可看到的迷惑本性,诱发贪嗔痴的社会环境,甚至于网络世界中的虚拟境界,令我们备受诱惑难以自拔,也分不清事实的虚幻和假象面貌。

    简而言之,凡是会让我们听了、看了令人心猿意马、想入非非的事物,假情假意、满腹心机的生活场面,还有虚拟的网上世界,都是妖魔鬼怪的角色扮演的生活景观。表面上我们是被迷惑了,实质上是我们认不清自己,才容易被迷惑。我们认不清自己就像唐僧师徒四人的经历与困惑。我们认不清自己也像在这之前我阅读《西游记》时,没有现在我在此对《西游记》作新的解读的清晰意识。

 

    《西游记》中的天庭、天神——即是代表管制一切处于善的权力机构,偶尔带有傲慢时,就会滥用权力,这代表有权力的人的心态。

    凡是任何能妥善管理职务和善用权力的人,或是已有意志力,道德约束力的人,都是这角色扮演的实例。但是即使是有意志力,道德约束力的人,难免会有一时的失职滥权,因为人的心性并非每一个时刻完美无缺。

 

    佛、菩萨——则代表圆满,一种我们渴望塑造的完美心灵,并在潜意识中极为渴望获得的精神力量,也就是灵性力量,这种看似菩萨才有的力量,其实是自己已有的内心最精纯的精神力量。      

        一位大师曾说:

        人在极度痛苦时会叫:“妈呀!”

        人在绝望时会叫:“老天爷呀!”

        好精准的说辞啊!

    人的确在面对生命走向极端状况时,往往会看清生命的需求本质,不是贪嗔痴的欲求,而是真善美的追求,叫“妈呀!”、“老天爷呀!”,何尝不是我们自然的心性,流露出内心最真挚的本性,我们呼叫妈和老天爷,因为妈和老天爷能给予我们感受的都是蕴含着圆满的意义,带有扶持我们走过难关,走出绝境的心灵力量

    这股力量表面上好像是外在的,事实上是在我们的本性中。

    所以我们会向善,行善和追求生命的圆满意义。

    所以佛说:我们可以成佛。

    佛就是正觉圆融且心态永远圆满的人。

    其实在日常生活中,往往我们都会有那几秒钟的佛性显现。

 

    以上所说的,往往我们解不开,看不到,因为贪嗔痴的欲求太大了,大得捆绑了我们的本性,而且一直在分化、污染了我们的真心,困住了真心才有的这股心灵的力量,不让我们看清人类的本性,人生百态,当然也感受不到灵性、超意识的体验——科学、心理学也说不清的体验。 

    再者,西方人讲究逻辑思维、科学研究,所以他们不可能出现《西游记》这种类型的小说。当他们的理性思维走极端,贪嗔痴的欲求就越来越大,其社会问题便衍生于此,其进步的一面,同时是败坏的一面,他们多数不了解中国思想文化。我们活在这个地球村,介于东西思想文化之间的交替影响,如果我们还看不清这所谓的心性冲击,我们将备受中西方思想两头不到岸的局面的困扰,更容易产生迷惑,失落而迷失自己。

    也许是这个原因,我们经常无法了解,进而感悟这一切,觉察不到《西游记》对人世间的影射、对社会百态的讽刺,我们整天也在“玩”西游记故事中的人物角色扮演的游戏。

 

    行文至此,小时候的“ 整个幼小的脑袋就是除了幻想,还有一种难以言喻的思绪” ,此刻释然开怀,心中欢喜,仅此与大家聊谈。       

   《西游记》蛮有哲理的,趣味盈然,我作此解读,该不闷吧!

 

后记:

如果我们开始有觉察内心的意识,那么,就试想一想:

我们在看书(作者留存的精神),还是书(作者留存的精神)在看我们?

      也可再想:

我们是拥有了心,还是心在拥有了我们?

我们看到了心,还是心看到了我们?

 

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· 生命智慧的破译于中国文字和中国
· “思想意”对接“四角作用”与“四环
· 全心全意与一心一意——爱的联想
· 整体心意的母爱和父爱以及恋爱
【素质教育9】
· “心·意”的内化——整体心意构建的
· 情绪感染——生命智慧之窗
· 天性本善之于母爱和父爱
· 心脑一体智能化作用与素质教育的
· “思·想·意”的神经联结架构
· 本性至善立意的爱欲
· 爱欲之于生念--“思·想·意”的四角
· 节欲在一种反思后的立意替代考量
· 爱欲与活力之于四角作用和四环作
· 内观心意—生念的“心·意”——或能直
【素质教育8】
· 心的四角作用与四环作用的对接作
· 内方与“思·想·意”的关联
· 念立而志立——为何会志立不成?
· 先立念后立志——当可志立
· 心的善为和善行——有所住而立念
· 志立于内方外圆
· 心的"思·想"和"
· 完善为之的心意——内在意涵和构建
· 理性凝聚的四个关联架构
· 本质理性和本性理性的对质
【素质教育7】
· 理性凝聚构建的理性——真正的理性
· 理念·心灵 -- 德行·心智——四环联
· 爱欲之于内方外圆的用心和用意
· 爱欲的生化过程
· 性需求与感情的爱欲交集作用
· 内在的冲突和协和关键在于“止于
· 心·心主神志·人类性作用·用心
· 心·思·思而行·三思而行·三思而后
· 内在冲突根源来自用心和用意的对
· 自己·自我——自己实证·(自我觉知-
【素质教育6】
· 多元智能之于赤子之心的内方·外
· 思·想——心力
· 思而行·思而善行
· 思而行·三思而行
· “三思”的用心和用意之于内在冲突
· “三思”的用心和用意之于内在冲突
· 中国智慧内在话语的心脑智能化全
· 四环作用效应之于中国话语的内在
· 素质教育之于四环作用内在话语的
· 内方外圆·延伸形态的构建架构之
【素质教育5】
· 四环相互作用的人类智慧格局架构
· 内在冲突根本上发自于中国话语主
· 中国话语的主体面向架构
· 心灵与心智的构建架构--修订版
· 心灵与心智的构建架构
· 内在冲突之于中国理念的内在静态
· 中国话语的理念解构
· 中国话语的理念 -- 贯通性的实践
· 自己与自我的内涵区别
· 孤独中的内在话语
【素质教育4】
· 赤子心·赤子情——素质教育·本质教
· 赤子心·赤子情——内方之用心
· 赤子心,赤子情,惜之,护之
· 情绪的惊人力量
· 赤子心--思路图图解
· 赤子心之死
· 素质教育·心脑调度--理念善为·全
· 爱与欲的划分·注解
· 心路历程你我他
· 爱与欲的划分
【感受生活4】
· 自己实证与自我实现——话说白一点
· 五种生活感悟
· 什么东西最保值——新年新展望
· 通过视频未经亲身体验的经验相对
· 心中有爱—爱中有心,为人父母有
【认识你自己2】
· 真正的自由,西方人看不懂,一直
· 气度——素质教育的教育效应指标,
· 当代最为欠缺的教育——素质教育
· 素质教育——架构图解
· 善-唯善-至善理念体系的点线面架
· “善—唯善—至善”理念意涵概括性阐
· 看懂中国人当前有潜在大作为的可
· 善-唯善-至善的理念延伸阅读·人
· 初谈以“善—唯善—至善”的理念历练
· “善-唯善-至善”理念
【素质教育三】
· 全心境界与情理调整的关联
· 每个情绪背后都有故事
· 情归何处,情堪何解
· 知心者,能知多少?
· 爱,一开始就在那里开始失落?
· 人活在意识中的意识主体面向——境
· 美的感怀
· 心的境界--心力
· 心物合一·爱欲圆融
· 力不从心,善而为之
【素质教育二】
· 知人知面不知心
· 一生的爱和欲两头烧
· 中国话语的人类智慧之于人类精神
· 爱欲两难分的后现代(二)
· 爱欲两难分的后现代(一)
· 匮乏有理念的爱的后现代——感悟
· 良心·良知——爱
· 体悟之于素质教育的心性体验面向
· 体验·体悟之于素质教育整体性意
· 体悟之于深层意识的心性历练和统
【素质教育】
· 体验与体悟之于深层意识
· 心主神志与自我觉知——调理·调度
· 这就是素质教育:心主神志与自我
· 素质教育——当代最为欠缺,最为需
· 素质教育——当代最为欠缺,最为需
· 这就是素质教育——“善而至善”处在
· 这就是素质教育——心处在理念与爱
· 这就是素质教育——体系图解
· 这就是素质教育——架构(修订版)图
【认识你自己】
· 图解-初谈以“善—唯善—至善”的理
· 初谈以“善—唯善—至善”的理念历练
· 人类智能模式处在深层意识的心脑
· 中国话语的自己实证对比西方话语
· 全息与非全息内涵之于生命信息场
· 深层意识初阶的内心话语
· 我们看不透的中国古代话语的深层
· 心灵和心智之于意识心智的全息与
· 从非全息走到全息的意识形态走过
· 认识你自己——全息图
【内心结构与历程】
· 内心的显相与纠结——人性纠结(四
· 内心的显相与纠结——人之初(三)
· 内心的显相和纠结——心性的纠结(
· 内心的显相和纠结——就在你走不过
【用心与用脑】
· 用心与用脑·3——用心与用脑之于气
· 用心与用脑 · 2
· 用心和用脑
【中国人当自强2】
· 中国话语的心和西方话语的自我
· 中国人,自我当自强——(十四)如
· 中国人,自我当自强——(十三)如
· 中国人,自我当自强——(十二)如
· 中国人,自我当自强——(十一)如
· 中国人,自我当自强——(十)自我
· 中国人,自我当自强——(九)自我
· 中国人,自我当自强——(八)自我
· 中国人,自我当自强——(六)自我
【感受生活3】
· 《无脸男》马来西亚年轻一代的音
· 静心
· 回家——新年最动人心扉的话语
· 爱在自我中(二)
· 中国人,自我当自强——(七)自我
· 爱在自我中
· 心动了无痕
· 禅
· 新年感言——人老心不老
· 前半生与后半生
【中国人当自强】
· 中国人,自我当自强——(五)自我
· 中国人,自我当自强——(四)自我
· 中国人,自我当自强——(三)自我
· 中国人,自我当自强——(二)反思
· 中国人,自我当自强——(一)序言
· 中国人会落后吗
【马来西亚热带风情】
· 马来西亚新一代唱作人音乐创作
· 这是我家——马来西亚西岭美景
· Vincent--無限譜創作比賽 Unbarr
· 花开富贵喜迎年
· 西岭湖——美注一方土
【人类生命话语结构关系的基本性问】
· 自由与自己——善,唯善,至善与自
· 活着的最高意愿——善,唯善,至善
【认识自己 从心灵开始】
· 认识自己,从心灵开始
· 心到——意识可以被觉知
【自我意识提升-安顿身心】
· 有知识,无智慧
· 品德与爱
· 爱的纠结根源
· 自我意识的爱之于脑和心态势上的
· 自我意识之爱
· 看一看那不停转化我们一生生命态
· 自我意识提升 -- 身心安顿的过程
【婆媳问题】
· 女人,始终是缺乏自信的人?
· 婆媳之争——女人奉献信念的不确定
【生命的话语】
· 爱欲之道
· 静夜思
· 分子层次的初始自我演化
· 生命的话语
· 肉身尘缘
【古话今说漫谈修心养性】
【感受生活2】
· 两块小石子
· 从接受到接纳——看看我们自我意识
· 恐惧
· 深层思想中的快乐
· 恭祝大家如意吉祥
· 静静地想一想,必要的
· 中国-西方-中国——从唯美回归审美
· 从懂得开始
· 走在生命的情绪索上
【开心——让心回归自由】
· 于一个自我意识中觉知
· 心路纵横万千,心有千千结
· 看那思想心路的集成
· 看清自己的意图
· 性与爱之于用心的意涵
· 用一用心——作一种心性的细致性理
· 开一开自己的心——了解自我内涵的
· 开心——究竟是个什么样
【食色性也—性不是性行为】
· 食色,性也——古话今说
· 唯美和唯真而唯善——解放性的纠结
· 食色性也(下)——性的纠结
· 食色性也(中)——性为何物
· 食色,性也(上)
【渴望——不同心性层次的至善要求】
· 过程中的过程
· 心中的渴望(1-4) 身心灵全息运
· 心中的渴望(一至四)摘要和小总
· 心中的渴望(四)——身心灵的全息
· 心中的渴望(三)——认识灵性体验
· 心中的渴望(二)——认识自己的身
· 心中的渴望(一)——认识自己的存
【爱的律动】
· 等待爱情
· 生命的亮点——爱的所在
· 心动
· 牵绊心易老
· 奉献
· 生命就是一篇篇爱的乐章
· 男人与女人
· 问世间爱为何物
· 谈恋爱——谁都不想今生欠缺
【身心灵整合性体验】
· 灵性经验——人生珍贵的渴望
· 选择——人生的一个重要命题
· 新年新气象——灵性体验(一)
· 得“心”应手——活出自己来
【古话新说】
· 漫谈明心见性——古话今说
· 食色,性也——古话今说
· 人之初性本善
· 色不迷人人自迷(三)
· 色不迷人人自迷(二)
· 色不迷人人自迷
【我的绘画与感想】
· 我怀念的那一片红
· 折剪式对称性图案的喷漆装饰画,
· 南洋国度旧日家园一扇窗
· 水彩大写意——树
· 心的意象间
· 树的礼赞
【感恩】
· 五月
· 母亲的强是孤独的——母亲节感怀
· 父爱——藏在理性中的感情
· 母亲节一个寄不出的思念
· 五月的美
· 感恩
· 踏实与梦想
· 父亲的布巾——父亲节迟呈的献礼
【感悟人生】
· 女人需要安全,男人需要安定——追
· 活着的意义
· 人生唯真——恋爱婚姻系列(三)
· 婚姻唯善——恋爱婚姻系列(二)
· 恋爱唯美——恋爱婚姻系列(一)
· 迷与觉——牵绊人一生
· 禅——就在吃饭喝茶中
【教育】
· 人活在意识中的意识主体面向——境
· 本质教育——心脑一体化调理式深层
· 本质教育——心脑一体化调理式深层
· 本质教育——心脑一体化调理式深层
· 心脑一体化架构图——作为本博有关
· 本质教育——一种深层意识架构的平
· 自己实证与自我实现——话说白一点
· 人—心性系统—教育—人格形成 人
· 童话
· 镜中的自己
【心的解读】
· 心乱和其效应的反思
· 心动——就在那一瞥
· 心动了——游走在本能思维和理性思
· 谁是有心人
· 解放自我,走近心的自由世界
· 感情失落的联想——最终还是失落?
· 苏东坡和佛印和尚的故事
· 得“心”应手——活出自己来
【反思】
· 自己实证与自我实现
· 省思中国文化思想中会存有的迷思
· 再谈要当男人的女人带来的时代意
· 要当男人的女人带来的时代意义
· 一则故事的启示
· 理性的狂妄
· 理性的纠结——让东西方吃尽的苦头
· 感性的理性——华人思维上的模糊地
【感受生活】
· 走过自己
· 碰撞过一生
· 21-12-2012世界末日——人性融合灵
· 写实的人生
· 生命像流水
· 有一种力量叫震撼
· 率性的人——真的洒脱?
· 谁在演西游记——该是你我他
· 失落——或许是件好事
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