情理两线思维形态之于思想的意识层面
情理两线思维形态之于思想的意识层面(参阅图表276a) 1表层意识—心意外化—内方外圆— 有情即是感性思维,有理则是理性思维 2深层意识—心意内化—美真善·情知意— 知情而有情,知理而有理 图表276a 
心意内外化的情与理和感性与理性(参阅图表276b) 心意外化于表层意识 1心意外化的情,是感性思维处在表层意识 2心意外化的理,是理性思维处在表层意识 心意内化于深层意识 1心意内化的情,是感性思维处在深层意识 2心意内化的理,是理性思维处在深层意识 图表276b 
工业时代的思想潮流之于情理两线思维形态偏向(参阅图表276b) 偏重—心意内外化的理—着重理性思维 忽视—心意内外化的情—轻视感性思维 这个轻重看待取向,促使学校教育重理轻情。 现代学校教育重理轻情,促成当代一种高心智,低心灵的人格塑造。
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