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接受儿子采访的趣事
这一年多只顾忙活自己的事，都没怎么用笔墨写写儿子女儿。眼看儿子就要初中毕业了，时间过得真快，快得我还来不及静下心来想一想，儿子就长得比我高出一头了。
这两年初中生活，儿子经历的事情真的太多，一时不知从何写起。一下子想起来，儿子做专题时曾经两度采访过我，就把这接受采访里有趣的事说一说吧。
去年暑假前，儿子的历史课到了专题讨论阶段。老师给了学生将要讨论的题目，每人可以从他给的listing里自选一题。儿子回来跟我说，他都想好了选什么题目，他的专题是“尼克松访华”。但需要我的配合。我问他怎么配合，他说，专题讨论不是只写篇文章就算完了，要进行实地采访，比如采访与事件直接或间接相关的人。我一听采访，觉得挺新鲜，就逗儿子说，你该不会采访妈妈吧？
儿子却把眉梢一挑，正儿八经地说，“yeah，我就是想那样做呀！”见儿子一副认真的模样，我也不敢再把这事当儿戏。就认真地问他，你准备向妈妈提哪些问题呢？儿子说，你先别急，到时候我会把我们小组的意见集中起来，给你个问题的listing。我们的疑问很多呢。
离我们约好的采访日越来越近，我左等右等，还不见儿子那边有任何动静。心说，这孩子准是粗心大意，搞不好要等采访的当天才把问题给我。那天一放学，儿子便兴奋地递给我一页纸，啊哈，终于有了着落，待我定睛一看，哇，这么多问题呀！是每个都要回答吗？
儿子回我说，“对呀，当然每个都要回答。这些问题都是围绕我们的专题，没有一个是多余的。”
儿子给我的十五个问题里，有三分之一属于了解事实类型的。比如说，尼克松访华时，你多大了？你是怎么得知尼克松访华的消息的？你看过尼克松访华的电视转播吗？等等。另一类则是关于个人感观的问题，诸如尼克松访华在当时的中国是家喻户晓的事件吗？你所生活的社区对尼克松访华有什么样的反应？你认为是正面的还是负面的？你认为毛泽东接受尼克松访华是明智的吗？等等。
看了儿子的这一大堆问题，我还真是有点头大，好多事可不是三言两语就说得清啊。 想起来尼克松访华时，我才上小学一年级，所有的记忆都是那样的遥远而模糊。我琢磨着，实在不灵，就给儿子和他的同学讲故事吧，这个我不怕。
到了采访那天，和儿子做一个project的小伙伴按时来了。俩人一本正经地打开笔记本电脑，说是要把采访全程录下来。哦，我开始有点紧张起来，他们还真摆出记者的阵势啦。
问过了那些罗列的事实问题，儿子好奇心来了，他冷不丁问道，“你知道中国和前苏联为什么会发生争端呢？你亲眼见过苏联和中国打仗吗？”他的同学也忍不住插嘴问，“对了，最后谁打赢了，打仗的场面很可怕吗？”
我一听这连珠炮似的问题，心说，儿子哎，中国和苏联打仗也没那么可怕，我现在最怕的是，你俩这一连串的问题。我就开始给他们讲珍宝岛的故事，那些故事也是我长大以后从别人的书里知道的。虽然未亲历中苏边境之战，但儿时留下的恐惧，却依旧记忆犹新。记得那时警报笛一声长鸣，我们就诚惶诚恐地钻进防空洞。在学校，老师告诉我们，只要一听到警报笛声，就赶紧躲到书桌下面。我很奇怪为什么要这样，就问老师，“藏在桌子底下，炸弹来了就不会被炸死吗？”老师不满地白我一眼，解释道，躲起来总会减少受害的可能。后来我想老师是对的，很多时候，人们心理的安全感比实际的安全度更为重要。
儿子他们更好奇的问题是，“你能说说尼克松访华的细节故事吗？直接或间接的都可以。”这个可是我事先准备好了的。于是，我就把在尼克松的回忆录里了解到的一些故事，还有网上搜索来的趣事，一股脑地讲了个痛快。儿子和他的同伴听得津津有味，看来我的作业没白做。
眼看采访就要结束了，我感到如释重负，哪想到儿子却节外生枝。他说他俩想问个不在listing上的问题，“你认为中国人对尼克松有怎样的印象，是好还是坏，或者不好不坏？”
我只有实话实说地告诉他们，作为政治人物，尼克松在中国并不是任人皆知的。而且，当时的媒体资讯不象今天这么开放发达，很多中国人根本不知道尼克松是何许人也，知道他是美国总统就算很有常识的人了。没有多少了解，也就谈不上什么印象的好坏。如果一定要说对他的印象，那一定也是从后人的历史评价中得来的，但那已经不能算作第一印象了。
儿子和他的伙伴，点点头又摇摇头，不知道他们是否理解了我说的。我不禁感叹，有颗单纯的童心，真好！
后来，我读了儿子的这篇文章，其中一段这样写道，“对于尼克松访华这一历史事件对美国的影响，从来都是众说纷纭。但是有一点却是不容否认的，走近中国，使美国人从此不再把冷战看得那么可怕。苏联的快速解体，以及中美关系进入了一个崭新阶段，这些都证明了尼克松访华有益于美国，它是具有里程碑意义的历史事件。” （这一段是我翻译的）
读到这里，由不得我再一次感叹，儿子，你真的长大了！
写于2013年6月8日
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