1606、不说话,是可悲、可怜、可气、可叹、是可以指着鼻子尖骂你是木头人的。 1607、吃瓜未若看瓜美,看瓜焉有寻瓜趣。世上事,多如此!门外哪有好坏,全是偏见;闭门不谈是非,自得乾坤。人入世间做鬼事,方为人上人;风过竹林化雨声,可谓雅中雅。 1608、词,逗留在情致层面,还是好的。诗做得通脱,来去无碍,像个老和尚,没有翩翩美少年之可爱。 1609、有人說我悠閒自在,我在拼命的時候你們不知道。我隨身會帶手機,我的口占詩和一些詞多是有感即發,即時記錄在手機上,然後得閒再錄與修改,那些《磨砚斋閒話》更是如此,目前為止記有30多萬字。 1610、记忆之道,記二分功,憶八分功。其實我一直在猶豫,讓孩子背這麼多東西有什麼用?培養兒子的經驗告訴我,一點用處都沒有,無非是拿了個芝大的文學碩士學位,職業方向不在此,時間長都會忘掉!同樣的錯誤要犯兩次嗎!過度的教育與過度醫療一個樣,純害無益。不知道你們讚不讚同?學習的東西沒有用處,就像吃下的食物沒有消化,堆積得越多,越容易成為「病理產物」。我們的每個孩子都是天才。為什麼天才沒有顯現?愚蠢的教育導致的!人類現在最大的問題就是,沒有新思想的出現。為什麼?系統化的教育模式造成的!人类目前的文明形态,是纷繁的文化样式被一直拣选下来的结果。而拣选者,欧洲中世纪以前是有权人,之后是有钱人,他们拣选的标准是,符合他们的利益。即,目前人类文明样式是符合那两类人利益的模式。从这个层面上来说,目前所有教育的后果就无非是培养奴才,或者工具。 1611、遇小人不必当君子,见君子当然应君子。 1612、以前,我曾对诸君说过,屈原是文化界最大的傻叉,——我抛弃了你,你哭哭啼啼死给我看,我当然心里爽。 1613、规则皆流氓,道德是婊子。规则是骗你钱的模型;道德是伤你尊严的方式,它们手段之要的结局是,你成为穷光蛋或臣服于我。
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