1626、教女儿背《伤寒论》是很早了的，早到她一出生，我就以诵《伤寒论》原文教她熟悉中文语境，然而我并没有将此当作一个“任务”或“目标”来努力与实现。细想，是我内心里并没有将这些幼年的背功当回事，呵呵，以我与儿子来参看，我很小的时候就会背《古诗三百首》，博士背得更多了去，然而我并没有在古诗词上占得「一席之地」，对人家说起时，那些专业人士会固执地认为我不够专业。为什么呢？我没有吃古诗词这碗饭，一直没有吃到，哈哈。我儿子也是，那些国内研究《红楼梦》的，会背《红楼梦》能有几个呢？然而我儿子会背庚辰本五十回，可他并没有端红学的饭碗。于是就想，当初学这样的东西有何用处呢？！不如不去学，好好玩！然而然而，看你們教孩子學這學那，我又不淡定了，唉！

1627、读书与教育，真得没有多少意义。一个人成为什么样的人，是生活與機遇锻造或碰巧出来的。比如刘邦，朱元璋，甚至润之先生。甚至我现在认为，读书与教育会让人类走入一个畸形世界，当然你们说那是文明世界。以前，我一直在说，现在文明形态，是有权人（东方）与有钱人（西方）拣选出来的结果。在此之下，西方教育多是培养奴隶，东方教育多是培养奴才。

1628、奇怪，我聽到了拖拉機耕田的聲音。一直在傳來。這是30多年前，秋天在家鄉夜晚聽到的聲音。

1629、解伤寒，三年；解金匮，2022年始。這一年多來，我的重心是在注解金匱上，消遣時間填個詞啥的。文学上，我当然有自己的想法，耻于由他人定义，或别人判断。