这次在机场与女儿、女婿、小孙子（大孙子上学了）离别时, 我对小孙子说：“谢谢你和哥哥带给我们太多的快乐，还让我们懂得了很多”。这倒不是客套话，我认为我们之所以在美国很习惯，能住这么长的时间，与两个孙子很有关。孩子们让我们感到快乐这不难理解，而我说“孙子让我们懂得了更多”，从何说起呢？下面我就谈谈几个让我印象深刻的方面吧。
打探别人的事是不好的 。07年我去美国时, 大孙子上8年级, 同校车有一个黑人孩子, 对此我很感兴趣，一次我问他：“与你同一校车的黑孩子学习好吗？”他立即反问我：“你问他的情况干什么？我不知道！”当时，我心里很不舒服，觉得他不尊重我。过了好久, 我把这事忘了,又向他提出同样的问题,这次他很严肃的告诉我：“Grandma，我希望你不要询问别人的事，这是不好的。尤其是他,虽是黑人,但和我们一样，没有什么两样。”说得我哑口无言。女儿怕我生气，在旁边说：“在美国不能打听别人的事,如朋友的工资、孩子的成绩、邻居的工作等，别人不主动告诉你的，你都不能问，这是别人的隐私”。倒也是,有时我好奇的问左右邻舍干什么？挣多少钱？得到的回答是:“不知道”或“可能是”。人老了,真是不长记性。前不久因小孙子的课外阅读作业得了99分,令我们很高兴，我马上问：“Ryan得了多少分？”小孙子很奇怪的回答：“我怎么知道别人的分数？”“你不是与Ryan是好朋友吗？怎么不知他的成绩？”“好朋友也不能问，除非他自己告诉我，如果我去问别人的成绩就做了件不好的事！”想想，女儿的朋友们相交往时，还真从未听见互相谈工资、谈孩子成绩、谈自己升迁，既在中国可以作为攀比的信息。不打探隐私，人与人之间自然少了许多麻烦。
背后说人家的不好，就是你不好 。小孙子特别粘人，和我关系也特好，称我俩是永远的朋友，有什么话都愿和我说。小孙子人际关系很好，John、James、Ryan、Justin等同学常来我家玩。其中Justin人长得不乖，且习惯不太好：如高声讲话，和其他伙伴争着玩游戏等。因此，我不太喜欢他。一天,我告诉小孙子以后不要常让Justin到我家来玩。他很奇怪的问：“为什么？”我说明我不太喜欢的原因后,他很认真的告诉我：“你这是不对的,他是我的朋友,要像对John等一样对待。”还郑重其事的告诉我：“在背后说人家的不好，就是你的不好。如果他有不好,你可以当面向他指出来,千万不要再这样说。”一席话说得我感慨不已。想想咱中国不是有一句名言吗：“谁人背后不说人,谁不被人背后说。”似乎背后说人是理所当然。而在美国几岁、十来岁的孩子都遵循不背后议论别人的缺点的礼仪。我问他这是谁告诉他的，他说：“爸爸、妈妈呀、老师呀、书上讲的呀！”难怪你每每问及谁好不好时，他和哥哥总说：“很好”，“都一样好！”这样环境下成长起来的孩子我相信一定会懂得尊重、懂得看别人的优点，并见贤思齐！
从小学会遵守规则 。以前总有个印象，好像在美国人们享受着很多的自由，想干什么就干什么，没有那么多的束缚。在美国呆的时间长了,才发现，这其实是一个误解。美国这个社会有很多很多的条条框框,规范着人们的行为,而美国人大都从小就有意培养孩子们尊重秩序和规则的习惯。很多时候,明明有空子可以钻，而且钻了可能也没有人知道，他们还是很死板地遵守应该遵守的规则(所以有人说从美国回去的孩子和国内的孩子相比显得“老实”，可能就是这个原因)。拿两个孙子来说吧,老大的高中英文课,阅读量很大(他们除了规定的英文基础教学内容外，还有很多课外阅读的要求,而且不少都是大部头,比如狄更斯的“双城记”，夏洛特的“简爱”，还有莎士比亚的不少作品等等)，常常读完一定的章节后都要写小结，回答一些问题。有时候其他功课的作业也很多，加上有课外活动,就会发生在要交小结的前一天晚上还要读完二三十页书这样的情况。有次孙子跟女儿提起,网上有很多专门为高中生和大学生开办的网站，上面有很多这些名作的章节介绍等。他又说老师警告他们,绝对不能用这些网站来交差,还说老师是“火眼金睛”，如果你的作业是使用这些网站的帮助做完的话，他们一眼就能看出来。当然这也许是老师的夸张之语，但不管是怕被老师“发现”而受到惩罚，还是出于自觉(比如孙子就说过," 我宁愿多花很多时间自己读完这些章节, 因为即便不被老师发现，用别人做的东西, 也不会让自己真正很好地理解书里面的内容“)，孩子们得信息是一样的---那就是不能欺骗，要用自己的劳动获得该得的成果。
说到这里，又想起老大初二时的一件事情来。也是英文课，老师布置了一个作业，不知为何他的最好的一个朋友 (也是他们的邻居)在该交作业的时候还没有做完，情急之下就央求孙子把自己的给他看看，”参考参考”。孙子磨不开面子，就给他看了，结果正好被老师发现，两个孩子的作业都得了零分！ 这个惩罚虽然看起来不太公平(毕竟抄别人作业的人应该得到的惩罚更多些)，但女儿说美国的学校就是这样，从小在这些小地方让你知道违反规则的严重性。好在这个作业的份量不大，并没有怎么影响孙子在这门课的成绩。但从来没有得过这样的惩罚的孩子，从这里吸取的教训肯定是深刻的。
还有，美国人对版权和别人的知识产权这些东西的尊重，也在很小的孩子身上就开始培养了。两个孙子都学音乐，大孙子学小提琴，小孙子学钢琴，常常听见女婿说，“又要买乐谱啦！” 我有时感到奇怪，为什么要为了一本书里面的某一个曲子，就去买那整本谱子，老师不可以复印一下吗？女婿告诉我说，这里的老师对版权是不敢随便的，参加比赛或者考试的时候，如果你用复印的谱子，很可能就要取消资格。所以老师都不敢马虎。家长当然也就只好掏腰包了。另外，这里的孩子好像从初中起就要学在写作中引用参考资料的做法。我们的“天下文章一大抄”的说法，在这里好像是不被接受的。 他也是好孩子。 7月下旬的一天，大孙子参加的西北大学举办的一个夏令营结束，我们全家驱车去接他，先在中国城午餐后到学校。出餐厅到上车的路上我莫名其妙的来了个趴扑，摔在地上打伸了，好在只膝盖上伤了点皮, 软组织挫伤。虽然没有伤筋动骨，但外观还是有点青肿，小孙子每天回家就会主动问我：“你的腿痛不痛”？“你擦药没有”？“我在膝盖上给你吹吹等”，能关心的方式似乎都用到了，很令我感动，每次给报以真诚的：“Thank you!”或一个拥抱。一次我无意识的说：“就是比哥哥乖。”说完我就忘了。第二天晚上临睡前他来到我床前说：“Grandma，我给我说件事。哥哥不是不问你的腿，他是不知道你的腿受伤了，你要原谅他，他还是好孩子！”一席话说得我一惊：原来昨天我无意间说的一句话他还放在心上了，想到今天中午哥哥问我腿伤的事，我才知道是这小机灵给哥哥传递了信息。像这种维护他人良好形象的事还有好几次。女儿家有一哈巴狗，小孙子和他爸爸大概是最爱狗狗的两爷子了. 他一口一个:“You are such a good boy!”, 常抱着狗狗亲,头枕在它身上看书, 学狗狗的样子趴在地上。一天，我说：“哥哥和我一样不太爱Sox。”他马上说：“不，哥哥很爱Sox，只是他是这样爱的”。他用手轻轻顺着狗狗的背抚摸下去。我听了想也许是对的，因两兄弟性格明显不同，哥哥较内向、内敛；弟弟外向，呼朋唤友，情感外露，平时对人的情感表达也明显不同。弟弟这么小知道处处维护哥哥的形象，同时对不同的人情感表达不同的理解、尊重和宽容、这是很难得的。而我是不是总爱用一种标准、一种模式评价孩子呢？
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