西方人、民主國家重視人權，尤其兒童教育、人權，對兒童家暴、性侵害、騷擾等，視同罪惡，零容忍。

但是對其他獨裁、專制國家兒童，遭受不公，尤其是精神虐待、奴役培養教育，視而不見，這是一種缺憾，也是沒有看見問題的根源，嚴重失職...

正直人、正義之士，不該漠視，坐視邪惡繼續培養活的不像人的族群擴大

精神上的奴役、虐待，才是問題的根源，才是疫情擴大的源頭、來源。

漠視等同支持，平凡、沉默是更可怕的罪惡。

中共一直在進行精神奴役 (ZT)

我是一個中國內地長大的九零後年輕人，從讀小學開始，我認為我受到來自國家，政府，的精神鴉片的毒害。

中國是一黨專政的國家，中國共產黨在所有大學，中學，小學的教材裡，加入灌輸帶有政治色彩的內容，強制洗腦式教育，讓每一個在中國內地接受教育的孩子，學生，從沒有自主思考能力的階段開始，印記共產黨的紅色教育。我從幾歲開始，學習到的內容不是去愛一個國家，愛這個國家上生活的每一個人，共產黨的教材裡，他們強迫教育我，要愛黨，其次才是愛人民。他們在教材裡，把控制人類精神的毛澤東，把上億中國人搞得沒有精神自由，思想自由的魔頭，稱之為偉人（在毛澤東領導下的中國時期，這個「偉人」不懼科學，不畏自然，與天斗與地斗與人斗，大搞思想運動，腦控上億人，排除異己，使得中國不搞外交，不搞科學，卻大搞階級鬥爭，控制人心，把正常人搞得精神恍惚，沒有理性思考能力，跟著這個魔頭，迫害致死數千萬人），這樣人類社會的公敵，在他們的教材裡成了偉人。

把1989年屠殺學生的鄧小平，稱之為改革開放的總工程師。還有很多很多滅絕人性的人物，在共產黨的政治需要，和為了達到教育教育從娃娃抓起，培養一代又一代的共產走狗奴隸目的的情況下，撰改歷史，隱瞞事實，把原本應該走上審判席的人塑造成了偉人，寫進了共產黨的教材裡。接受這些教育的，都是不能分辨是非的孩子，他們，包括我，在對這個世界還是空白的時期，被強制灌輸，把這些本不該受到的教育，印記在腦海里面，如此邪惡的教材，如此骯髒的手段，本該接受真實歷史和自主思考能力教育的孩子，被共產黨的強制精神洗腦教育，變成一代又一代政治工具，邪惡勢力的的打手，這樣的孩子長大了，沒有認識到自由和獨立思考的重要性，腦海里面是五六歲開始灌輸的紅色教育，如此卑鄙的手段，教育迫害從娃娃開始，也就不難理解，為什麼中國人熱衷於做政府黨派的奴隸，不敢對政府說不，不敢質疑政府，因為反對和質疑的思想，早在兒童時期，就被政府扼殺了！

其次，教育教材內容，已經喪失人性，誤導兒童學生輕視生命，把捨己救人的思想編造的如此聖神，黃繼光擋機槍眼，董存瑞炸碉堡，我們暫且不說這些事務的真偽，過度吹捧，教育孩子，用自己的生命去交換別人的生命是聖神的，向這些人致敬，向這些人學習。從教育教材，到社會媒體，都在灌輸英勇救義，捨己救人，輕視自己生命的思想。我認為，生命是神聖的，我們固然尊重別人的生命，在有能力的情況下，我們也應該保護別人的生命，但是首先我們得先保護好我們自己的生命，我們的生命同時也屬於我們的家人，愛人，如果我們的生命都得不到保障，我們何以有能力去保護別人的生命呢？捨己救人，輕視輕視自己的生命，歌頌不顧親人悲痛，無知無畏的去拯救別人，這樣如此荒唐，邪惡的思想，也被灌輸到孩子的思想裡，這些孩子在這樣的教育下，長大了知道自己不會游泳還要跳水救人，知道自己的死，或許換不來別人的生，卻不知道你的父母在家等你吃飯，你的愛人正在等待你的擁抱，有的人用年輕的生命，換來的是媒體幾句虛情假意的歌頌，給家人帶來的是一輩子抹不去的痛！我們可以幫助別人，可以挽救別人的生命，但是我們要先學會保護自己，自己的生命同樣重要，生命是平等的，如果只是歌頌捨己救人，這樣的自殺式教育，對於兒童，無疑是上自殺課，無視生命課。

教育價值觀嚴重扭曲，在我的印象裡，中國式教育，烏煙瘴氣，人踩人，題海戰術，分數評級，演變成思想階級鬥爭。在共產黨的權貴社會背景下，老師以權貴區別對待學生，以分數論英雄，從來不去考慮孩子的創造性，獨立思考性，在應試教育的背景下，學校就像共產黨的工廠，標準化製造一個一個活生生的標準機器。成績只能代表某一個方面，這些孩子可能不會當一個企業家，可能不會當一個科學家，但是可以有一份自己熱愛的工作，過上自己熱愛的社會，這樣正確的教育觀念在中國無處可尋，有的是老師教育孩子，從小搞階級鬥爭，把自己的同學分為家庭背景的三六九等，把同學分為成績的三六九等，老師教育所謂成績好的孩子遠離分數低的孩子，讓小孩子互相欺壓，如此邪惡的教育理念，無疑對每一個在中國長大的孩子，帶來一輩子抹不掉的陰暗記憶！教育價值觀缺乏理性，缺乏科學，扭曲的教育價值觀裡希望所有人都是滿分，所有人都是社會精英，把社會從事體力勞動的人作為教育的反面教材，他們用恐嚇式的方法教育孩子，如果成績不好，就只能去從事體力勞動工作，殊不知應該教育孩子社會人人平等，不管你從事任何工作，都只是角色不同，分工不同。小孩子從六七歲，接受這樣扭曲的教育，和特定群體創造的競爭模式，培養出一個又一個，為了達到目的，沒有原則，不擇手段的殺手，和缺乏獨立思考能力，死記硬背的機器。所以不難理解，為什麼培養不出創新型人才。

中國社會矛盾巨大，統治階層都是跟著黨走，聽話的乖孩子，要不就是不擇手段，弄死別人，達到自己目的的狠人。商人為了利益沒有底線和原則，造成如此畸形的社會，可見和教育有直接關係！我把以上概念，稱之為精神奴役

希望全世界關注中國教育，中國人權。