2013-09-29
创意思维是北宾夕法尼亚“山林”学区一项旨在培养学生创造性解决实际问题能力的课外活动。从九月底组队，到次年三月初比赛，每个团队围绕一个自选的“长期问题”，打磨五个多月——求索之路，漫漫而修远。成员为二至六年级自愿报名的学生，每队不超过七人，由家长出任教练、裁判与后勤，定时组织聚会，讨论创意方案。创意方向涵盖交通工具、技术性能、经典作品、建筑结构、戏剧表演等；孩子们需通过编写短剧、缝制戏服、设计道具、制作器械来呈现方案。比赛既展示才华，也考验“即兴问题”——贵在新颖，无标准答案；队友间能否灵活应对，是决定胜负的关键。去年，学区27支队伍中六支晋级宾州复赛，高中组更荣获世界总决赛第二名。 究竟谁适合参与？所有喜欢演戏、摆弄布景、擅长手工、酷爱写作的孩子都会大有作为。理想的团队应由艺术家、作家、工匠、发明家、音乐家、演员混合组成——同伴们在挑战自我的同时，发挥特长、促进交流、精诚合作，碰撞出创意火花。与任何课外活动一样，创意思维离不开父母支持——尤其小学生队，家长的时间与精力投入至关重要。目前，因教练问题悬而未决，娃儿所在的团队只得无限期推迟训练。 那天傍晚，我坐在厨房里，看着他翻出几张旧硬纸板，开始试着比画一个道具的雏形。纸上画着歪歪扭扭的线条——他还不知道自己要做什么，但那种想要动手的冲动，已经比任何方案都更接近创意的起点。也许创意思维的真正价值，不在于参赛者最终能否赢得比赛，而在于它允许他们提前体验一种成年人习以为常却很少教给子女的过程：面对一个模糊的问题，尝试不同的路径，接受失败，调整思路，继续前进。只是我们还未开始，但他眼中已有了那种渴望被点燃的光——那光将在未来的某一天，照亮我们共同面对的问题。即使那道光暂时还未找到方向，它依然代表着一种可能性。而那道尚未启程的路径，本身就是一份等待被填满的许诺，一份关于成长和探索的承诺。愿它在未来的某一天，以一种出人意料的方式，重新照亮我们共同面对的问题。 Today in History(历史上的今天): 2012: 小学四年级·中秋团圆(2012 Mid-Autumn Party)  Trap (控球 09-28-2013)
 Hard Tackle (拦截硬朗拦截 09-28-2013)
 Kick-off (开球 09-28-2013)
 Close Pass (近传 09-28-2013)
 Clearance Kick (解除危险的球 09-28-2013)
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