2013-10-01 

        娃儿所在的小学每年都派几支五六年级混合队参加全郡阅读奥林匹克。去年两支队伍全部荣获蓝丝带一等奖，全校振奋，后来者备受鼓舞。阅读奥林匹克是蒙哥马利“巨人山”郡为五、六年级学生设立的课外活动，旨在强化阅读兴趣与技巧。学生自愿报名，根据人数、水平与经验分组，每月或每周讨论读书心得。郡比赛委员会指定五十本必读书目，由图书馆员、阅读专家与老师共同拟定赛题——每位队员实际只需精读不超过七本，但参与阅读者越多，效果越好。比赛从次年三月持续至五月，采用团体对抗赛制，最终按集体得分授予蓝、红、绿、黄四种丝带。

        组委会认为，50本必读书基本反映了不同层次的阅读水平，希望能吸引更多适龄者参与。不过，对于酷爱科幻、喜欢梦游宇宙的娃儿来说，大部分书目偏重童话色彩，更合女声口味。各队实力均衡，每队至少有一名去年参赛的六年级“初一生“”老队员带头；阅读专科老师也受邀助阵，指导日常训练；学校更慷慨出资购买三套共150本必读书，优先供参赛学生使用。

        阅读奥林匹克，对促进少年儿童养成读书习惯大有裨益——“人生处万类，知识最为贤。”读书不仅丰富阅历、陶冶情操，更启迪智慧，鞭策他们成为社会有用之材。那天傍晚，娃儿趴在餐桌上翻看那本新发的比赛书目——他把自己感兴趣的那几本折了角，又用铅笔在不太感兴趣的那几本后面画了个小小的圆圈。我坐在一旁，看着他在那些题目间犹豫和选择。我知道，那些他主动翻开的书页，也许不会永远留在他的记忆里，但他正在学习如何为了一个目标去阅读自己原本不感兴趣的内容——那种为了共同目标而选择读一本不喜欢的书的能力，也许正是他在这场比赛中，最重要的收获。而随着比赛的推进，他还会在那些铅字与铅字之间，发现一种与个人喜好无关的、更需要耐心和理性的阅读方式。那些他画了圆圈的、并非出自本意的书，或许会以一种出人意料的方式，在未来的某个时刻再次浮现，成为他思考世界时的一小块基石。而到那时，他或许会想起这些为了团队而阅读的夜晚，并感谢它们曾以不那么轻松的方式，拓展过他理解事物的边界。

Picture Book (图画书 06-24-2004)

Drooling (流哈喇子 06-27-2004)

Interactive (互动 07-23-2004)

Story (故事书 09-24-2005)

Word Cards (图片 01-01-2006)

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