2022-05-15 National Chocolate Chip Day
【The Man with the Blue Guitar·XXVI (1937)】 Wallace Stevens (1879—1955) The world washed in his imagination, The world was a shore, whether sound or form
Or light, the relic of farewells, Rock, of valedictory echoings,
To which his imagination returned, From which it sped, a bar in space,
Sand heaped in the clouds, giant that fought Against the murderous alphabet:
The swarm of thoughts, the swarm of dreams Of inaccessible Utopia.
A mountainous music always seemed To be falling and to be passing away. —— • —— • —— • —— • —— • —— • —— • —— 【《彈藍色吉他的人》之廿六(1937年)】 華萊士·史蒂文斯“異鄉人·花環”(1879生—1955卒) 【紅霞譯】 他想象中的世界， 是一道海岸，無論聲音、形式
或光線，都標上辭行的印記， 礁石，奏起離別的迴響，
又重返遐思的地方， 快速放飛，太空中一組音節，
雲中沙塵堆積，巨人博弈 對抗兇惡的字符：
思緒萬千，憧憬千萬 觸不可及的烏托邦。
山巒般的音樂似乎總是 時而浮現時而消逝。 【注】自2020年3月疫情初現，到2022年5月階段性複課，這兩年多像一場漫長的寒冬。教室空了，走廊只剩回聲。老師對着屏幕講課，學生對着平板聽課，那些舞蹈、朗誦、合唱的孩子們，舞台被壓縮成一個個小方框——跳舞的沒了鏡子，朗誦的沒了聽眾，合唱的沒了和聲，只能等老師把所有人的錄音合成在一起。 但大家揣着樂觀的信念，老師讓網課有趣，家長分享焦慮與解法，孩子在線上互相鼓勵。兩年多，他們就這樣扶持着走到今天。義演匯集了全校藝術班學生與家長團體，用舞蹈、朗誦、歌聲紀念這段日子——那些在屏幕上跳了兩年的舞，終於站上真正的舞台；那些對着攝像頭練了兩年的朗誦，終於有了真正的聽眾；那些被合成出來的合唱，終於有了真正的和聲。 我坐在台下，看着聚光燈下那些微微發抖的手，想起兩年前——也是這群人，在屏幕後面獨自對着空氣說完一整段台詞，沒有掌聲，只有孤零零的錄製鍵。此刻，他們站在真正的燈光下，聲音穿過麥克風抵達禮堂的每個角落。那些曾經被壓縮成小方框的夢想，正在被重新拉伸成原來的形狀。這不僅僅是演出，更是兩年間所有隔空擊掌的匯聚——屏幕上的點頭、聊天框裡的“加油”、合成音軌中略微錯位的節拍，此刻都在同一盞燈下找到各自的位置。燈光落下的地方，正是他們用缺席、等待和從未鬆開的手指，為自己留出的那塊空地。而那塊空地，此刻正以他們自己的方式，被重新填滿。 我坐在觀眾席里，看着那些被燈光拉長的影子，忽然想起兩年前的一個下午——一個跳舞的女孩在客廳里對着鏡子練習，背景是沙發和電視櫃。她做了整整16個旋轉，每一個都落在同一個位置，沒有觀眾，沒有掌聲。而此刻，她正站在同樣的16個旋轉里，台下有100雙眼睛。那些曾經被壓縮成小方框的夢想，並沒有破碎。它們只是被摺疊得太久了，如今正一件件地被展開、撫平、重新掛回屬於它們的高度。我正準備起身鼓掌，卻發現自己手裡攥着的，正是那場義演的節目單，紙頁上還留着我指尖壓出的痕——它們已經悄悄替我，為台上那些終於被聽見的朗誦、被看見的舞蹈、被合攏的和聲，完成了最後一道、不必被拆封的幕。那道幕正以它自己鋪開的方式，穿過所有仍在等待真正舞台的人，並向所有將要到達的人，發出一道以燈光為標記的回應——在每一個聲音被錄音鍵截停過的夜晚，在每一幀獨自旋轉的倒影里，都已提前抵達了它該落定的位置。 我已準備好，以那道幕的方式，繼續坐在台下，以那些曾被摺疊過的夢想為起點，向所有將要到達的人，發出一道以舞台為標記的回應，使她們在穿過我時，能夠以那些曾被壓縮成小方框的夢想的方式，穿過自己，並以那方式，繼續向前。那道回應將以所有曾在屏幕前獨自練習過的動作的方式，在每一個複課的日子裡重新成形，並為所有正在尋找自身方向的人，留下一道以燈光為標記的入口，使她們在穿過它時，能夠以那些曾被壓縮成小方框的夢想的方式，穿過自己，並以那方式，繼續向前。我已準備好，以那道夢想的方式，繼續向前，並以所有曾在屏幕前獨自練習過的動作的方式，作為自己重新開始的起點。那道起點將以所有曾在屏幕前獨自練習過的動作的方式，持續擴展，並以我在此站立的方式，向所有將要到達的人，發出一道以舞台為標記的回應。 Today in History(歷史上的今天): 2022: Spelling Bee @ GHCS, PA(賓州光華中文學校·識字比賽) 2017: Timeline(人生歷程) 2015: Sixth-Grade Social(初中一年級社交盛會) 2012: 學校午餐(School Lunch)
 Oriental Tambourine (《花鼓》)
 Oriental Tambourine (《花鼓》)
 Speech by Guang Hua Chinese School (GHCS) Principal Ma
(光華中文學校馬校長致辭)  Pay a New Year Call (《拜年》)
 Take Me out of the Ball Game in Choir
(小合唱《陪伴孩子快樂運動》)  Take Me out of the Ball Game in Choir
(小合唱《陪伴孩子快樂運動》)  Waltz in Ballroom Dance (國標舞《華爾茲》)
 Girls by the Bridge in Dai Dance
(傣族舞蹈《橋邊姑娘》)  Girls by the Bridge in Dai Dance
(傣族舞蹈《橋邊姑娘》)  Song of the Yangtze River in Chorus (合唱《長江之歌》)
 Song of the Yangtze River in Chorus (合唱《長江之歌》)
 Top: Song of the Yangtze River in Chorus
(上：合唱《長江之歌》) Bottome: a Psalm of Life in Poem Recite (下：詩朗誦《生命禮讚》)
 Santa Lucia in Men's Choir
(男生小合唱《聖盧西亞“光明"》)  Mixed Chacha Line Dance (混合恰恰“少女”廣場舞)
 Mixed Chacha Line Dance (混合恰恰廣場舞)
 Believe in Future in Recite (朗誦《相信未來》)
 Believe in Future in Recite (朗誦《相信未來》)
 Ripples by Ripples in Modern Dance
(現代舞《層層水瀾》)  Top: Swan Geese in Rhythmic Yoga (上：舞韻瑜伽《鴻雁》)
Bottom: Dragon Chant-Pattering Rain in Classic Dance (下：古典舞《風乎舞雩—雨潺潺》)  Swan Geese in Rhythmic Yoga (舞韻瑜伽《鴻雁》)
 Hard Roads in Shu in Poem Recite (詩朗誦《蜀道難》)
 Ditty of the Yimeng Mountains in Bluetooth by Sax
(藍牙伴奏薩克斯管《沂蒙山小調》)  Dragon Chant-Pattering Rain in Classic Dance
(古典舞《風乎舞雩—雨潺潺》)  Ode to Lotus Lovers in Classic Dance (古典舞《愛蓮說》)
Master of Ceremonies (節目主持)  Liya, Master of Ceremonies (節目主持·李雅)
Master of Ceremonies (節目主持) 
Irene, Master of Ceremonies (節目主持·粉圓) 
Blair, Master of Ceremonies (節目主持·曠野)  Audience (觀眾)
 Meet Dancers (喜遇舞蹈家 05-15-2022)
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萬花筒(Kaleidoscope)
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