2011-11-18

        早在几天前，班主任卡利科夫“小圣杯”(Kalikow)老师就开始动员大家动手制作感恩节贺卡。不知是因为日本短诗简单易学，还是三行俳句琅琅上口，全班同学都争当起俳谐诗人来。按照五、七、五的格式，娃儿在卡片正中工整地写下17个音节：

                            秋叶落满地，
                            火鸡在烤箱里转，
                            家人在桌旁。

        我读着那几行字，忽然觉得，一个三年级的娃儿，用三行句子抓住了整个感恩节的轮廓——不是华丽的词藻，而是最朴素的几个画面，像三枚图钉，把一天的热闹与安静同时钉在纸上。而那些工整的、带着橡皮擦痕迹的铅笔字，像他此刻正学着用语言为世界命名的努力：把能看见的东西，变成可以被记住的东西。那张卡片后来被挂在了教室的墙上，可我知道，在它被拿下来放进书包之前，他已经用那17个音节，悄悄完成了一次对节日的理解——不是大人告诉他的，是他自己找到的。

【Aiden in English/红霞译】

               Thanksgiving is here,

               A warm smell comes from the house,

            The food is ready.   

            感恩节行至，

            欢声笑语心飘逸，

            佳肴正当时。

        儿时的我是在“文革”与“批林批孔”的浪潮中度过的；中学又赶上了“反击右倾翻案风”。运动经验倒积累了不少，可别说学日本舶来诗，就连唐诗宋词也顾不上多读几首。直到进了大学，才间或听说三行俳句——松尾芭蕉的《古池》，是我印象最深的一首：

                    闲寂古池旁，
                    青蛙跳进水中央，
                    扑通一声响。

        俳句的美妙，大概就在它的节律与清幽，以及那份对自然的挚爱。我想，这或许才是卡利科夫老师要传授给学生们的真正东西——不是格式，不是音节，是教他们用最少的字，留下最多的余味。当娃儿在卡片的中央写下他的17个音节时，他大概还不懂什么叫“闲寂”，也不认识松尾芭蕉。可他正用同样的方式，捡拾自己眼中的季节碎片，把它们排成一行、一行、再一行。三行之后，一个感恩节便在他的纸上安静地活了过来。而那个“扑通一声”，也换成了他心里的另一种声音。

Thankful Card (感恩卡)

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小学三年级(3rd Grade)