2011-09-23

        班主任卡利科夫“小圣杯”(Kalikow)喜欢写诗，于是学生们便在课堂上尝试了最简单的体裁——五行打油诗。娃儿模仿AABBA韵式：一、二、五行同韵，每行七八个音节；三、四行同韵，音节较少。初次练习“抑抑扬格”时，他把握不住“轻—轻—重”的节奏，多亏老师帮改写了最后一句，才像模像样：

                            曾有一只大黑猫，
                            摇身变成蝙蝠妖，
                            它面相如骷，
                            我心慌如兔，
                            莫非恬柔美家猫！

        后来，他又参照打油诗的格调，写了一首四言小诗送给被指派来“一对一”帮扶的六年级朋友，听来更像顺口溜：

                            我的宠物像魔鬼，
                            整日恨我如幽魂，
                            它不理，
                            我抛的橄榄枝。

        我拿着那两页纸，一页是课堂作业，一页是送给朋友的礼物。课堂那首，有老师的修改痕迹，韵脚工整，像被修剪过的树篱；而送给朋友的那首，满是初生的形状，有些地方甚至没能押上韵，却有一种更接近孩子本真的东西——他不在乎格式是否完美，只在乎朋友是否收到了一首属于他自己的诗。那四行句子，像他在操场边随意捡起的几颗石子，不圆润，却带着他的手温。我想，当那个六年级朋友读到“它不理/我抛的橄榄枝”时，或许不会在意韵脚是否合拍，而是会认出那里面有一个人试图把友谊装进词句里的努力。真正的诗歌教育，大概不是在教会他们遵循格式之后结束的，而是在他们愿意为了表达而主动落笔的那一刻，才刚刚开始。

【Aiden in English】

                    There once was a large black cat,

                    Who would sometimes change into a bat,

                    That bat gave a scare,

                    To all that was there,

                    But remember it just was a cat!!!

【红霞译】

                        曾有一只大黑猫，

                        摇身变成蝙蝠妖，

                        它面相如骷，

                        我心慌如兔，

                        莫非恬柔美家猫！！！

【Aiden in English】

                        I had a pet ghost,

                        Who hated me the most,

                        He wouldn't even scratch,

                        If I was to play catch.

【红霞译】

                        我的宠物像魔鬼

                        整日恨我如幽魂

                        它不理

                        我抛的橄榄枝

Hatfield Ice Arena 

(哈特菲尔德“石楠地”溜冰场 09-24-2011)

Doylestown Rock Climbing Club

(道尔斯敦“黑色陌生人镇”攀岩俱乐部 09-30-2011)

相关博文(Crosslink):

小学三年级(3rd Grade)