2010-08-16 七夕節

        孩子肯定是閒得沒事幹！不然，世間諸多令人神往的東西，怎麼偏偏喜歡“刺激”這玩藝？“刺激”猶如一條看不見的軌跡，隨孩子馳騁，任孩子瘋狂。

        在孩子所有的興趣愛好中，可以說沒有一項不是跟“刺激”聯繫在一起的。一個東西之所以有趣，是因為它有“刺激”的魅力；沒有“刺激”的東西，顯然，它算不上是有魅力的。起碼孩子是這麼認為的。

        的確，對於將近七歲半的孩子而言，無論毛骨悚然的故事情節，陰森可怕的電影鏡頭，還是九死一生的恐怖遊戲，“刺激”是孩子“酷”不堪言的享受。任何事情如果飆上了“刺激”二字，孩子如同弓張上弦刀拔出鞘，豪邁熱情格外高漲，革命鬥志愈加奮發。

        果然不出所料，沒等夏令營正式開始，孩子早就做好了主宰自己命運的思想準備。要“刺激”，要新穎，要開展史無前例的文化大革命！要瀟灑，要創新，要把盼望已久的“讀書無用論”貫徹到底！趣味要廣，激情要狂，哥們要多，時間要花，孩子心系營地，魂飛九霄雲外。

        不巧的是，今夏全球氣候大串連，太陽公公最後跟着熱昏了頭。這幾天，持續高燒的天氣，終於叫它老人家亂了方寸，稀里糊塗地從西邊冒了出來，順便把孩子暑假前看都顧不上看一眼就掃地出門的書籍捎了回來。出於好奇，孩子有一搭無一搭亂翻一氣，沒想到差點把自己嚇個半死！哎，這套十九本封面花里呼哨、裡面殺氣騰騰的翰苑叢書《魔幻屠龍》，在孩子心目中，算得上有水平，夠“刺激”的小小說系列。

        本來故事發生在鬼神猖獗的中古世紀，三位跟孩子年齡相仿的主人公──農夫之子維格拉夫(Wiglaf of Pinwick)、女扮男裝的艾瑞卡公主(Erica von Royale)、以及嘴饞好吃的安格斯(Angus du Pangus)結伴就學於“屠龍學院”，一起學習宰割“金龍”技藝。所謂“金龍”，那可是渾身長滿金子、財氣沖天的奇龍異獸！為了能搜金集財，他們不僅要深入險境與妖魔鬼怪鬥勇，而且還要隨時隨地同貪婪成性的校長莫德雷德大人(Mordred du Marvelous)鬥智。這所寄宿學校視金為本，難怪“金為貴”成了教導學生的座右銘，就連食堂供應的一日三餐全都是形如“金龍”、味帶腥氣的鰻魚。

        有趣的是，年輕的維格拉夫竟然還是一位精通《孫子兵法》的“五德”將帥：足智多謀、誠實忠信、仁愛部下、勇猛果斷、治軍嚴明。單憑這一點，就讓孩子羨慕不已，佩服得五體投地。除以上人物外，善講豬玀拉丁語、名叫雛菊的寵豬，口無遮攔、詞不達意的巫師Zelnoc，屠宰老道、傳授殺技的號角伯爵Sir Mort du Mort等，都會時不時蹦出來鬧些笑話，妙趣橫生，常常讓孩子難以忘懷。

        最為奇妙的是，孩子備受“刺激”以後，便開始着手為這些人模龍樣的劇情譜曲，而且一寫就是上下兩首《魔鬼變奏曲》！

        孩子先把一張空白的琴譜放到琴凳或者琴架上，然後自己斜坐在一旁，準備隨時記錄跳躍在指尖和靈感之間的音符。孩子左手輕輕地觸鍵，以弱奏的形式開頭，不疾不緩，意在渲染危機四伏的恐怖氣氛。接着，孩子右手稍微注入一點力度，逐漸轉化弱奏的效果，變換中有鎮定，鎮定後顯力量，好像有意刻劃來自心靈的感應。隨後，孩子進一步加強力度，甚至誇張地引入四個強音標記和一個漸強符號，並在音符下面特別標明使用延音踏板的記號，以此來表現勇敢無畏的豪邁氣概。

        從弱音過渡到強音，孩子試圖運用C小調古怪而奇特的節奏，藉以達到灰暗而低沉的效果。隨着裝飾音階的出現，情緒化色彩開始逐漸加深，自然C大調又把音樂帶入高潮，陽光而歡快的旋律，烘托出明亮而高昂的情緒，英雄般的力量一下子迸發出來，就好像繪畫藝術中光線的明與暗、着色的深與淺，強烈的對比恰好反映出孩子創作中頗具感染力的地方。

        看來，孩子已不知不覺把這套恐怖故事系列當成音樂作曲的題材，並把最能刺激自己靈魂的東西，自然而然地揉合到音樂創作的結構里，通過旋律的變化，故事的迭宕起伏以及情感的頓挫波折也跟着一股腦兒的表現出來。

        誰曾想到，孩子平常喜歡尋求“刺激”，這回“刺激”真的帶給孩子一次非同尋常的享受？

        我們生活的今天，奇蹟也許就是從無數個這樣或那樣小小的“刺激”中產生而來的！

Piano on Goldius est Goodius (金為貴·弱奏 08-01-2010)

Monster Variation on Dragon Slayers' Academy

(《魔幻屠龍》魔鬼變奏曲 08-01-2010)

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