端午節，2010-06-16

        六月的賓州，正是花紅柳綠的季節，也是孩子所在的光華中文學校九年級學生畢業慶典的時候。

        這一批大約十五、六歲的學哥、學姐們是學校成立以來第四屆畢業生，加起來總共有十四名。

        據說八年前，當他們像孩子現在這個年紀的時候，同一年級至少有三倍多的同學。那時，每個星期天的下午，中文學校成了大家不約而同的必經之地。

        八年來，中文學習對於英語早已琅琅上口的風華年少來說，好比八年抗戰，那是自己跟自己的較量：每一輪的考驗無一不是挑戰自我，每一次的選擇無一不是繼續挑戰、還是放棄挑戰？年復一年日復一日，每一個堅持的背後既有傳承經典文化的喜悅，更有苦心雕琢成長的艱辛。

        這次，我有幸擔當畢業典禮的攝影義工，能夠近距離接觸畢業生本人及其父母家長。他們身為龍的傳人的驕傲之心，他們掌握中文的自豪之舉，他們接受畢業證書時的喜悅之容，他們對家人發自肺腑的感恩之情，他們蕩漾在心底、那種千金難買的歡樂之際，都是震撼我拍攝的瞬間。我愛它的微笑，因為它特有的自信；我也愛它的神情，因為它蘊藏的執着。

        至於自己的孩子怎樣才能學好中文？我有感而發。

        感受之一：當長輩的我在家，“二外”英語不能堅持，尤其不能跟孩子堅持。其實，我大可不必擔心中文的引入對於孩子英文業績的影響。孩子跟家人相處時，完全可以置英文於度外，或者踏踏實實地兼併英文思想。北京的大柵欄、上海的城隍廟、廣州的花市、南京的夫子廟、蘇州的玄妙觀、2008奧運會、2010世博會等，這些只有用漢語我才說得夠勁，只有帶鄉音我才道得夠份！中文不僅僅是炎黃子孫發掘傳統之美和現代之愛的工具，更是澆灌孩子心田、哺育孩子心扉的陽光雨露。毫無疑問，孩子能用中文跟我談天說地之日，就是孩子學業上兼收並蓄、理念上博採眾長之時。

        感受之二：我要目的明確，外語只是我在外謀生的手段，國語才是我弘揚祖先文化的法寶。同時，我還要看清形勢，如果將來想要跟孩子有更高層次的情感交流，中文幾乎是不可替代的媒介。坦率地說，與其培養已是半老徐娘的我百尺竿頭更進一步，好好拿捏英文段落里的輕重緩急？不如調教稚氣未脫的孩子千里之行始於足下，細細把握中文表達時的抑揚頓挫！

        感受之三：我應該多多地創造些機會出來，經常帶孩子回中國轉轉，甚至不妨把孩子的夏令營挪到祖國的錦繡河山之中。讓孩子耳濡目染，切身體味玄奧的民風，現場感受古老的民俗，悉心品嘗浪漫的民謠。我倒要拭目以待，老媽的勇氣決心，能不能變成孩子掌握中文的豪情動力？

        感受之四：日月逝矣，歲不我與。從孩子抓起，從現在做起！

Class 2010 Commencement (2010屆畢業典禮)