来来来，芳芳、圆圆！坐好，我给你们讲个故事。” 芳：“什么故事？” 圆：“好听吗?” 芳：“我妈妈会讲！” 圆：“妈妈说，她的故事最好……” 芳：“以前都是妈妈讲的！” 圆：“你胡说，爸爸有时候也讲！” 芳：“爸爸中国话讲得不好，妈妈说不要跟他学……” 圆：“我就要跟爸爸学！” 芳：“我告诉妈妈，你不听她的话！” 圆：“爸爸喜欢我，……” 芳：“爸爸跟我好！……” ………… 故事还没开始呢？这两位先吵起来了！我赶忙劝阻：“得得得，爸爸妈妈都好。” “什么叫得得得?” 弄得我是哭笑不得，总之我是连哄带骗，连求带拜，总算安静下来，开始听我讲，讲什么呀？这一通儿折腾，我讲故事的情绪早飞到九宵云外了。不过经过刚才以及路上“监听”的结果，我做出两个判断：1.爸爸喜欢圆圆多一点，2.妈妈喜欢芳芳多一点。2.这两孩子“口齿不清”与妈妈是南方人有关。 第一点，我最好不要插手，人之常情，五个手指头还有长有短呢！更何况“疏不间亲”，古有明训。 第二点，口齿不清主要是卷舌音、翘舌音分不清，就是俗话说的：十、四不分。别说南方人，小孩子，就连香港电视台的名主持，虽然长得漂亮，娇滴滴的，说出话来总把“我和他”说成“我恨他”，听着别扭！挺漂亮的小姐，说出话来，露怯。 好了，先别管什么故事不故事了，先纠正普通话发音要紧！我何不弄个“绕口令”，让她们学会了，即纠正发音，明天到学校读给全班同学听，岂不是好？没准儿，我这个家庭男保姆还能“一鸣惊人”，好好儿显示一下！ 说到这方面的“绕口令”我是张口就来，比如： 十是十，四是四，十四是十四，四十是四十。 门口儿有个石狮子，地上有个湿柿子，石狮子要吃湿柿子，湿柿子不让石狮子吃湿柿子，石狮子偏要吃湿柿子！ 另外，像什么“白胡子老头儿，手柱着崩白白拐棒棍儿”，“吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿”，那多了去了！ 现在呢，先来个最简单的，第一个：“十四、四十”。当下我找张纸，反正图书馆纸管够，把“十四”绕口令写下来，一人一份儿，让她们跟着我念…… 你别说，我这么一哄，说是明天可以念给老师和同学听，这俩小家伙儿还真不怠慢，咿咿呀呀的读了起来，没一会儿功夫，居然读得相当不错了！免不得表扬一番，什么“嚯，芳芳真棒！”，“圆圆更棒！”……反正也是胡说八道，到底是小孩儿好哄，哄得这俩孩子屁颠儿屁颠儿的。笑起来，燕语莺声， 花枝带颤， 好不热闹。 按说呢，作业也做完了，中文对话也做过了，明天的功课也准备完毕了，这一天的主要任务就算完成了，不过还差一项“课外阅读。读什么好呢？反正这是图书馆“儿童活动区，让她们自己找去，爱读什么读什么。当下吩咐：“芳芳、圆圆，有什么好书，帮叔叔找几本儿来，念给我听听！”俩小家伙儿高呼：“ok，jiust wait，wait a moment！”，一溜烟儿，消失在林立的图书架中……
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