（原是对秋念兄
首先声明，不是书评，因为根本没有资格置喙，只是几点个人看法，以供讨论。 1. 严的小说，不以“文以载道”为目的，或者说，是以深刻刻画探讨人性以达到更深一层而给读者相当的冲击，引发他/她们的思考。说到头，“道”是一个无法定义的东东，拿“文以载道”来衡量一部作品，恐怕往往会差以毫厘。 2. 如果我们用“至情至性”描述某人，一般都认为是褒义的。大概就是相当于说此人活出了“自己”，摒弃和不顾许多世俗的“规矩”。可是仔细想想，这在众多的以“规矩”为唯一标准的人眼中，这就是大逆不道的“坏人”。 3. 如今的中国，年龄差不以为然，三角恋比比皆是，师生恋可能不认同的比较多，可是在实际生活中和文学作品中肯定的例子不胜枚举。“老师好美”集中了这三个因素，予人以极大的冲击，把“问题”极大程度地尖锐化，更何况是在实际例子的基础上写的，不得不令人深思。 4. 高考的畸形压力是“老师好美”的一个重点反映，若以“生死相搏”来形容，恐不为过。不但老师，学生（及全家，乃至全家族）更是水火相煎，差不多到了无所不用其极的程度。没有处在这种超高压之下的人，可能很难体会那种精神的弦随时可能绷断的状况。打个不太合适的比方，美国从中东超期服役退伍的军人，上演的悲剧太多地发生。 5. 作为一个重点中学的优秀教师班主任，尤其是“升学率”这个怪物全国领先的省，又是该省领先的前十中学，小丁老师的压力更是极端的高。我们都知道，一个优秀的班主任，对每一个孩子的关怀是远远超过课堂的。他/她会关心每一个学生的所有情况，包括家庭，家长的，学生自己的思想生活。在他/她认为需要的情况下，作出自己力所能及的经济和精神帮助是一定的。有时候甚至超过学生家长的关怀和爱护。 6. 如果这些学生中有严重缺乏父/母爱的孩子，这种关爱会引起非常自然的反馈。书中这些17，18的大孩子，正在朦胧的青春期，没有可能得到全面准确的对人生的引导而对“爱”和其他“规矩”的领会。对一个比自己的父母更懂自己的（而且相当漂亮的）老师，情愫的萌动是必然的。（我们有没有懵懵懂懂喜欢自己老师的经验？） 7. 现今不像以前，手机/即时通讯，私家车和私家房的普及为男女交往交流提供了极大的方便和机会。这种机会会大大提高这类事件发生的几率。 8. 小丁老师“应该”懂得为人师的“底线”，这是大概所有的批评/批判者的根据。但是她仍然只是一个活生生的人，一个自己也有极大压力和缺乏爱的女人。即使“承认”她有过错，无论如何不至死罪。被人乱殴惨死，难道同情不得吗？ 9. 再重复：严的主旨是将深刻的人性赤裸裸地最大程度地通过她无比的语言呈现给读者。批判应该不是她的目的。 谨供秋念兄参考。
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